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학생 인적 사항
2. 진단 및 평가
3. 학부모 의견
4. 특수학급 수업 시간표 및 교육활동계획
5. 현재 성취수준 및 연간교육목표
6. 장단기 교육목표
7. 교과교육 계획안 및 평가
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과학교육. 교문사.
김윤기(2006). 과학교사의 과학철학적 관점 분석. 한국교원대학교 박사학위논문
장은진(2010). 과학과 탐구수업에 대한 초등교사의 자아개념과 교수 불안의 관계. 서울교육대학교 석사학위논문.
박보경(2003). 유치원 교사의 배
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과학질문들을 조사하기 위해 어떻게 수행할 것인가를 고안하고 조사 설계에 따라 다양한 형태로 조사한다. 사전활동단 계에서 과학질문이 아동들의 질문인 것과 마찬가지로 조사도 아동에 의한 조사가 되어야 한다. 교사는 아동들이 자신들
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과학 1-3』, 레오쿰, 아르카디, 현종오, 우신사, 1994
『호주머니 속의 과학 4』, 레오쿰, 아르카디, 조규집, 우신사, 1994
『유아교사를 위한 유아과학 교육』, 김경미, 창지사, 1997
『초등 과학 교육』, 임청환 외, 시그마프레스, 1999
▣ 인터넷 검
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초등학교 체육교육과정 목표 및 내용 분석(5, 6학년을 중심으 로) 공주교육대학교 대학원 석사학위논문
7. 김영심 (1993), 현행 국민학교 체육교과서 내용 분석, 한국교원대학교 석사학위논문
8. 김화숙 (1995), 교육으로서의 무용, 한국무용교육학
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과학교육, 교문사, 2000
4. 이경우·장혜순·조부경·김정준, 유아과학교육의 문학적 접근, 서울 : 창지사, 1998
5. 황의명·조형숙, 탐구 능력 증진을 위한 유아 과학 교육, 서울 : 정민사, 2001
6. 한윤경·김희진, 유치원과 초등학교의 연계교육에 대
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특수교육교사 자격증에 일반교사 자격도 같이 표시하는 방안(교육법별 표기개정)것이 바람직하다고 본다.
( 예 , 특수교육교사 초등 - 초등교사, 특수교육교사 중등 - 중등학교 교사 )
- 특수교육교사 정원관리
과목의 표시 → 현행대로 하되
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교사교육론, 학지사
박소영(1997) / 미술과 교육과정 개발 방향, 서울 : 한국교원대학교 교육개발원
박남기(1997) / 미래교사가 바라본 초등교원양성 교육의 현주소, 서울 : 교육과학사
이돈희 외(1997) / 미술 교과학 연구, 서울 : 한국교육개발원
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교사의 인식일 뿐 보육교사가 가진 변인에 따른 인식의 차이를 조사한 연구는 드물다. 더구나 보육교사를 대상으로 조사한 연구에서조차 유치원 교육과정의 내용에 준한 과학교육의 내용에 대한 인식을 조사하였을 뿐 표준보육과정에 준한
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사 관리
*재무 관리
장학 담당자
동료교사, 학년부장, 연구교무, 교감, 교장
교수, 동료교사, 학년부장, 연구교무, 교감, 교장
장학사, 연구사, 교감, 교장
전문연수 기관
Ⅶ. 초등학교교사와 행위당사자연구
교사는 반성적 실천가로서 교수활동
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