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자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사 [유아교사론] 유아교사의 전
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발달
1) 신체적 특징
2) 운동 기능의 발달
2. 인지발달
1) 상징적 사고
2) 자기중심적 사고
3) 물활론적 사고
4) 보존개념
3. 언어발달
1) 음성 언어의 발달
2) 문자 언어의 발달
4. 사회정서발달
1) 정서지능 발달
2) 자아개념 발달
3)
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자에 따라 만 5세 이상은 되어야 지능검사 결과를 신뢰할 수 있다는 관점에 서 만 5세 이상의 아동에게만 지능검사를 실시하는 경우도 있다. 발달 과정 중이라는 점 과 지능검사에서 요구되는 지시를 이해하기 위해서는 언어에 대한 이해가 어
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자 중심의 교육(총체적 언어교육)관점에서 본 말하기 지도
1) 말하기와 아동 발달
2) 환경 요인과 말하기
3) 언어학습의 상호 작용성
5. 소집단 학습활동
Ⅲ. 소집단 학습활동의 전개와 실제
1. 교과서 분석
2. 말하기 영역
3. 소집단 조직
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발달사』
형성기 한국어
삼국시대 이전
언어사 자료를 토대로 하되 정치사적 변혁도 배제하지 않은 채 6분기 형태의 분류법을 취하였다.
고대 한국어
삼국시대 및 통일신라
중고 한국어
고려시대~훈민정음 창제 전
중세 한국어
훈민정음 창
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발달사』
형성기 한국어
삼국시대 이전
언어사 자료를 토대로 하되 정치사적 변혁도 배제하지 않은 채 6분기 형태의 분류법을 취하였다.
고대 한국어
삼국시대 및 통일신라
중고 한국어
고려시대~훈민정음 창제 전
중세 한국어
훈민정음 창
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발달사』
형성기 한국어
삼국시대 이전
언어사 자료를 토대로 하되 정치사적 변혁도 배제하지 않은 채 6분기 형태의 분류법을 취하였다.
고대 한국어
삼국시대 및 통일신라
중고 한국어
고려시대~훈민정음 창제 전
중세 한국어
훈민정음 창
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발달적 특성을 고려한 개별적 언어교육이 시행되어야 하겠다. 또한 언어교육에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파
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발달과정에서 중요한 관련성을 지적하고 있다.
이러한 것을 종합해 보면 인간의 사고 활동은 인지 발달을 도우며 이 과정에서 언어의 역할은 중요하다는 것을 알 수 있다. 특히 유아기동안 말로 자유롭게 표현하고 문자에 대하여 이해하면서
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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 :
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