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문 알아 보기
평가 기준
창의성, 유창성
협동성, 합리성, 성실성
합리성. 협동성, 연관성
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
본 학과는 지역어와 지역문화 등에도 각별한 관심을 갖고 연구, 교육함으로써
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문학통사 4권, 지식산업사, 2005
2. 논 문
강남주, 한국 근대시의 형성과정 연구: 태서문예신보를 중심으로, 부산대 대학원, 1983
구인모, 한국근대시와 ‘국민문학’의 윤리 , 동국대 대학원, 2006
김윤주, 개화기 문학의 갈래론 연구, 계명대 교육
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문제를 풀어나가며 나아가서 협동정신 함양.
④ 기초도야의 원리 : 기초과목은 가정교육에서부터 철저히 한다. - 조기교육.
⑤ 내면적 직관의 원리 : 플라톤의 [사고] + 코메니우스의 [외재적 경험]
⑥ 세 힘의 조화/균형의 원리 : 도덕적(윤리적
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소설론 적으로 본「무정」
4.1 「무정」에 사용된 문체의 근대성
4.1.1 문체의 일반적 특징
4.1.2 문체의 특이성, 역전기법
4.2 소설 속 인물분석
4.2.1 형식
4.2.2 영채
4.2.3 선형
4.2.4 병욱
5. 「무정」의 문학사적 의의
Ⅲ. 결론 8
참고문헌 8
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학교법인 및 재단법인, 그리고 특별법에 의해 설립되는 비영리법인
▲ 교육과정
△ 입학자격 : 일반대학과 마찬가지로 고등학교 졸업자 또는 법령에 의해 이와 동등
이상의 학력이 인정되는 사람
△ 학위과정 - 2년이상의 전문학사학위 과정
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, 좋지 않은 전화사징을 두고 “전화는 해방 안됐나요?” 하고 내 Ⅰ. 서론
1. 해방의 의미
Ⅱ. 본론
1. 해방소설의 형성 배경
2. 해방소설 문학의 특징
3. 문학사적 의의와 주요 발표지
Ⅲ. 결론
작품 분석
참고 논저
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교육 강조. 실용주의 주창(도구주의, 경험 철학적 입장, 상대적 진리관)
1. 교육의 본질 : 교육은 생활, 성장, 경험의 재구성, 사회적 과정.
2. 교육방법 : 학교교육과 실생활의 유기적 관련 강조. 행함으로써 배움. 반성적사고. 아동의 흥미, 용
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문학의 경우라면 문학사적 의의
3. 참여자 정하기
1) 가능한 한 자원자를 원칙으로 한다
2) 강요하지 않으면서 흥미와 동기를 유발한다
3) 참가자 배치를 매번 다르게 해본다
4. 발제자 및 사회자의 선정
1) 발제자의
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문장체
(1) 사설조의 문장과 독백체
1) 독백체의 사설 2) 긴 호흡을 가진 문장 3) 넋두리체
(2) 현장성과 희화적 수식어
1) 비속어와 육담
<구어체>,<육담과 욕설>
2) 희화적 수식어
<의성어 & 의태어>, <독특한 비유법>
(3)
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신여성의 현실 대응과 극복 의지 - <三代>
1. 전근대적 사고의 허위성 인식
2. 적극적 현실대응
Ⅳ. 신여성의 전쟁체험을 통한 변모양상 - <귀우>
1. 전쟁체험과 극복의지
2. 실존적 상황을 통한 인간성 회복
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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