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기, 한울, 2015
강철구, 『역사와 이데올로기』, 용의 숲, 2004.
양호환 외, 『역사교육의 이해』, 삼지원, 2004.
김기봉 외, 포스트모더니즘과 역사학, 푸른역사, 2002.
김원수, 「글로벌 역사란 무엇인가」, 『사회과 교육』, 2002.
김태웅 외, 우리 역
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실존적 비극을 가슴아파 해야 하는 것은 아니었을까... 1. 괴테의 생애와 사상
2. 작품 줄거리
3. 작품 제작 경위
4. 슬픔의 미학, 짝사랑
5. 계몽주의 문학과 베르테르
6. 젊은 베르테르의 슬픔의 낭만성
7. 실존적 죽음, 자살
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론
2. 영지주의
A. 영지주의 정의와 기원
(1) 영지주의 정의
(2) 영지주의 기원
(3) 영지주의자들
B. 주요 사상
(1) 이원론적 사고
(2) 구원관
(3) 신 관
(4) 윤리관
3. 결 론
A. 긍정적 기능과 부정적 기능
(1) 긍정적 기능
(2) 부정적 기능
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기원설 주장
3. 고조선 중심지에 대한 인식의 변경
Ⅳ. 단군정신
1. 생명나무 사상
2. 만민평등 사상
3. 기타
Ⅴ. 홍익인간이념의 현대적 의의
1. 사회의 정화와 통합
2. 민족화합과 남북통일
3. 건강한 민족정체성 확립
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모더니즘과 정보화의 연계성
1. 포스트모더니즘이란
2. 정보화란
3. 포스트모더니즘에 대한 논의
4. 정보화 시대(사회)
Ⅲ. 정보기술과 교육이론의 전개과정
1. 정보기술의 전개과정
2. 교육이론적 전개방향
Ⅳ. 정보화 교육의 방향, 목
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정의
2. 사회, 문화적 관계속의 키치
3. 미술계에서의 키치 논란
4. 키치와 팝아트
5. 우리 대중문화에서의 키치
6. 키치패션의 현황
7. 포스트모더니즘과 키치문화
8. 고급문화와 키치문화 구별짓기에 투영된 이데올로기 고찰
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탈의 원형을 상징하고 있다. 하지만 ‘나’는 또 다른 고향을 갈망하고 있는 모습을 보인다. 또 다른 고향을 갈망하는 나는 도무지 밤의 어둠에 적응하지 못하고 백골 몰래 아름다운 또 다른 고향에 가자고 한다. 이것은 일제 말기가 시인의
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기 의해서 이론들을 역사적 맥락 속에서 해석하여, 그것이 하나의 자본주의 역사 과정의 일부이자 이데올로기의 산물이었음을 증명하였다. 그리고 제임슨 자신도 그러한 시대적 영향권 안에 있음을 인정하기 때문에 윤리적 판단을 배제하고
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사례
1. 청소년 문예활동 제도화
1) 개관
2) 주요추진사업
2. 문화학교의 청소년 강좌
1) 현황
2) 실적 및 계획
Ⅶ. 여성 청소년비행에 대한 대응 방안
1. 가정의 교육 기능 강화 프로그램
2. 사회 환경 개선 사업
Ⅷ. 결론
참고문헌
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돼어 왔다.
2문학분야에만 국한되어 왔다.
3.범주화와 유형화 그리고 모더니즘과의 관련성
1너무나 지나치게 포관적으로 범주화
2고정불편한 실체로 유형화
3모더니즘과 맺고 있는 관계에 대한 충분한 이해가 선행되지 않았다.
[3] 결론
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