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학사, 1997
김문홍,『희곡 분석과 공연비평』,태학사, 1997
김만수,『희곡 읽기의 방법론』, 태학사, 1996
양승국,『희곡의 이해』, 연극과 인간, 2000
이상호,『희곡 원론』, 둥지, 1993
신현숙,『희곡의 구조』,문학과 지성사, 1990
이중대,『희곡의
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문학적 존경을 받지못하는 문학이기 때문이다. 그에 비해 한국문학은 화끈하게 공장 근로자들을 이야기하던지 소멸되어가는 민족성의 안타까운 모습을 서편제에 실던지 분단의 아픔을 철책선을 부여잡고 노래하던지 그 외의 다른 모습에 대
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문학적 존경을 받지못하는 문학이기 때문이다. 그에 비해 한국문학은 화끈하게 공장 근로자들을 이야기하던지 소멸되어가는 민족성의 안타까운 모습을 서편제에 실던지 분단의 아픔을 철책선을 부여잡고 노래하던지 그 외의 다른 모습에 대
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지주의 : 흄(Hulme,T.E.)과 엘리엇 그리고 리차즈를 소개하는 과정에서, 작품의 내면 구조를 정밀하게 분석, 해부하려는 의욕을 보여 주었다.
④ 풍자 문학론이 대두되었다.
휴머니즘론이 창작과 비평에 아무런 실질적 방법론을 제공하지 못했던
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지 소통의 현대화를 시도하고 있다. 대중매체는 기존정보의 전달을 담당하는 매개물이자 회로가 된 이래 모든 수준의 문화를 가릴 것없이 엄청난 다수를 상대로 효과적으로 고안되어 있다. 산업화의 도래 이후 사회과학자들은 “민중”이라
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교육의 이론과 실제, 역락, 2005
민현식, 한국어 교원 자격 인증제도 시행 방안 개발 최종 보고서, 문화관광부 한국어세계화재단, 2001
박갑수, 국어교육과 한국어교육의 성찰, 서울대학교 출판부, 2005
박도순, 교육연구방법론, 문음사, 2003
강철
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방법론적 전체주의의 입장에 선다.
참고문헌
◎ 김준오(1992), 구조주의, 고려원
◎ 안정현(1996), 구조주의 관점으로 본 건축 공간 해석 방법론, 부산대 : 석사논문
◎ 제라르 쥬네트(1989), 구조주의와 문학비평, 기린원
◎ 프랑스 발르 외, 민희식
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교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ. 노
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문학사 2002년 김성근외1공저 p213
- 「디지철 혁명 e-비즈니스」 OK Press 2003년 이준환외2공저
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학. 『사회과학 방법론』. 서울: 박영사, 2015.
이재열. 『사회학의 주요 이론』. 서울: 한울, 2020.
정수복. 『현대사회와 사회학』. 서울: 문학과지성사, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과학의 3대 패러다임
1. 실증주의
2. 해석주의
3. 비판적 사회과
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