|
방법론은 도덕교육에 있어서 내러티브적 접근의 유용성을 잘 지적해 주고 있다. 추상적인 딜레마에 토론보다는 학생들 자신의 삶에서 부딪치게 되는 도덕적 갈등들과 그 속에서의 자신의 선택에 대하여 말해 보게 함으로써 스스로가 구성한
|
|
|
지 다양한 역할을 수행하고 있다. 이는 부모-자녀 관계가 가장 기본적이며 서로간의 지속적인 상호작용을 통해 이루어지기에 어떤 사회적 관계보다도 인간의 행동양식을 학습할 수 있는 중요한 기초가 됨을 알 수 있다.
특히 청소년은 부
|
|
|
지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
|
|
|
학습을 수행함에 있어 학습자 각자가 역할을 수행함으로써 학습자 전원이 학습에 참여하게 한다.
역할놀이 학습은 지식 중심, 교사 중심 교육을 지양하는 학습 방법의 하나로 이미 세계 각국에서 시행하고 있는 교육 연극 방법론을 바탕으로
|
|
|
교육적 방법론의 제시라기보다는 하나의 문학 작품으로서 소설에 더 적합하다고 할 수 있다. 또한 루소는 에밀의 이상적인 아내로서 \'소피이\'를 선택하여, 주로 그의 여성관과 여성의 교육을 논하고 있다. 즉, 여성의 교육은 오로지 남성의
|
|
|
지리학자들에게 인간주의의 가장 큰 매력은 앞서 말한 바와 같이 인간주의가 1950~1960년대에 출현한 논리실증주의적 전통을 비판하는 데 일련의 철학적 입장을 제시해 주었다는 점이었다. 하지만 결과적으로 견고한 방법론적 그리고 경험적
|
|
|
학년의 미술상담치료를 통해 자기실현을 위한 개성화과정을 치료 및 성장과정으로 보고 있다. 자아 발달이 미술상담치료를 통해 자아존중감이 생겨나게 하고 그들의 지지자로 상담(교육)을 하는 것이 융 분석심리학을 이해하는데 큰 도움이
|
|
|
학 내의 전통적 과학관과 방법론 이론은 그것을 구성하고 있는 기본 개념적 요소들의 대부분이 체계적 분석이 이루어지지 않거나 검증되지 않은 수많은 전제와 가정들에 기초하고 있다는 것이다. 이러한 기본 개념적 요소들이 모두 재평가
|
|
|
지도 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2000
권혁웅, 현대시에 나타난 비유의 상관성 연구, 한국시학회, 2009
배현정, 비유체계의 이론과 교육적 활용, 울산대학교, 2005
심효선, 현대시 읽기를 위한 비유 교육 연구, 상명대학교, 2009
|
|
|
학파를 통하여 서양의 과학과 천주교가 수용되어 봉건제도를 타파하고 근대화를 촉진하는 힘이 길러졌다는 사실을 말하여 둔다. 그러나 이들은 정권 담당자가 아니라 어디까지나 비판자였기에 국가진운에 강력한 힘이 되지 못한 안타까움이
|
|
메뉴펼치기
