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회
○ 박노준(1991), 향가, 열화당
○ 박용식(2009), 향가의 구비문학성에 대한 국어사적 고찰, 배달말학회
○ 임기중 외(1998), 새로 읽는 향가 문학, 아세아문화사
○ 양희철(1997), 삼국유사 향가연구, 태학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 향가의 개념
1. 좁
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텍스트의 실제성과 단순화에 대한 반성적 접근 (우형식, 부산외대, 2011)
초급 읽기자료 : 제 10회 한국어능력시험 초급 읽기문제
중급 읽기자료 : 울지말고 꽃을 보라 정호승(해냄, 2011) 중에서 ‘첫눈이 오는 이유’ 일부 발췌
고급 읽기자료 :[
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지키고 충성을 다하는 것도 운명적인 요소라 생각한 게르만인의 운명관 을 나타냄 서론
본론
-중세기,인문주의,바로크
-폭풍노도
-고전주의
-낭만주의
-사실주의
-자연주의
-독일문학이 우리나라에 미친 영향
결론
reference
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문학사조사’ 서울대 출판부
7. 김봉군 외 ‘新문예사조론’ 우리문학사
- 참고 사이트-
http://www.ichiban.pe.kr/jun-bang/bungak/2(1-16).htm 1.자연주의의 개념
2.자연주의 문학의 발생 -실험소설론과 졸라의 과학
3.자연주의와 사실주의
4.자연
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문학작품과 그것을 생산한 사회적, 문화적 관계를 인과율로 다루는 개념이다. 즉, 문학작품을 그것 자체만으로 평가하는 것이 아니라 작품이 생산된 역사적 맥락, 작가의 상상력의 소산으로서의 작품, 그 작품의 시대적문화적 요소와의 관련
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모더니즘이 추구한 문학의 자율성을 통합시킨 창작방법론으로 30년대 후반 열악한 식민지 근대에 대응하려는 문학 주체의 실천적인 양식으로 평가할 수 있다. 모더니즘 비평가였던 김기림은 모더니즘이 근대사회에 대응하는 바람직한 문학
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문학과 지성사, 1985.
최동호 편저, 새로운 비평 논리를 찾아서, 나남, 1990.
Chris Lang, A BRIEF HISTORY OF LITERARY THEORY III. (인터넷 자료)
페터 V. 지마리, 허창운역, 문예미학, 을유문화사, 1993.
홍성호, 수용미학과 독서사회학, 문학과 교육, 1998년 겨울호
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개념
III. 반응 중심 문학교육의 목표와 방향
1. 반응 중심 문학교육의 목표
2. 반응 중심 문학교육의 방향
3. 반응 중심 문학 수업 모형
Ⅳ. 교수 · 학습 과정안
1. 발표 제목 : 반응중심학습법을 적용한 문학수업 교수 · 학습 과정안
2.
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사실주의
4. 플로베르의 사실주의
5. 소설 『 감정교육 』
6. 등장인물
7.『 감정교육 』에서의 시대상황
8. 줄거리
9. 감정교육에서의 사실주의
10. 『 감정교육 』의 문학사적 의의
11. 『 감정교육 』제목의 의미
*참고문헌 1. 플로베르
2.
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문학사』, 일지사, 1991
김붕구, 『프랑스 문학사』, 일조각, 1986
김화영, 『프랑스 문학 산책』, 세계사, 1994 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 19세기 프랑스 시대 개관
2. 전기 낭만주의
3. 낭만주의
4. 사실주의와 자연주의
5. 상징주의
Ⅲ 결론
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