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모더니즘이 자본주의의 퇴폐적이고 병적인 문화 현상의 하나로 간주되고 있었음을 보여준다.
이러한 비판을 받았지만, 모더니즘은 그때까지의 문학이 가진 이데올로기적이고 사실주의적인 한계를 벗어나 문학적으로 한 단계 발전하게 된
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포스트구조주의와 페미니즘 비평」 -Chris Weedon지음/이화 영미문학회 옮김 한신문화사, 1996년 1월30일
페미니즘 사상 -조르마리 통 지음/이소영 옮김 한신문화사, 1997년 11월 30일
페미니즘과 포스트 모더니즘 -이소영, 정정호공편 한신문화사, 1
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회, 2008
마동훈 / 네트워크 시대의 지식생산 패러다임, 한국언론학회, 2011
이용관 / 문학생산이론 : 반영이론에 대한 회의, 서강영문학회, 1990
이상길 / 문화생산과 지배, 성곡언론문화재단, 2001
장윤수 / 텍스트 생산의 담론 구조, 한국현대소설
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문학에 대한 또 다른 담론을 형성하는 것이라야 한다. 여기서 문학의 문화적 실천이 순환구조를 이루면서 문학과 문화의 통합이 가능해질 것이기 때문이다.
다섯째, 문학교육의 사회적 실천에 대한 문화론적 검토는 문학이 문화의 한 양상으
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모더니즘
2.2. 개념에 대한 논쟁
3. 모더니즘의 특징
3.1. 전통과의 단절
3.2. 개인주의경향 속에서 찾을 수 있는 난해성
3.3. 문학의 독자성과 자기목적성
3.4. 실존주의적 인생관
4. 모더니즘의 배경
4.1. 모더니즘의 사회․경제적
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문학사전, 신구문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 범주
Ⅲ. 문학교육의 필요성
Ⅳ. 문학교육의 상징논리
Ⅴ. 문학교육과 문학평가
Ⅵ. 문학교육과 텍스트
Ⅶ. 문학교육의 문제점
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
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문학론의 비평교육적 인식
Ⅱ. 해방 후 남한에서의 민족문학론 전개 과정
1. 해방 직후의 민족문학론
2. 1950년대의 민족문학론
3. 1960년대의 민족문학론
4. 1970년대의 민족문학론
5. 1980년대의 민족문학론
Ⅲ. 1990년대 이후 민
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문학론, 을유문화사, 1978.
Gadamer H.G., Erzieung ist sich Erziehung, 손승남 역, 동문선, 2000.
King Stephen, On Writing, 김진준 역, 유혹하는 글쓰기, 김영사, 2002.
Paz Octavio, El Arco y la lira, 2. ed, 김홍근김은중 공역, 활과 리라, 솔, 1998. Ⅰ. 관점 : 국어교육 /
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문학과 성』, 철학과현실사, 2002.
지그문트 프로이트, 임홍빈홍혜경 역,『정신분석강의 下』, 열린책들, 2001.
윤혜준,『포르노에도 텍스트가 있는가』, 나남, 2001.
이은영,「포르노, 문학작품, 그리고 법」; 오생근, 윤혜준 공편,『성과 사회』,
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모더니즘 소설
1. 모더니즘의 개념
2. 모더니즘 소설의 특징
3. 1930년대 한국의 모더니즘 소설
Ⅲ. 심리 소설
1. 심리소설의 개념
2. 심리소설의 기법
3. 1930년대 한국의 심리소설 전개
4. 심리소설의 의의
Ⅳ. 이상의 문학세계
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