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문학 (상)에서는 문학의 효용에 대해 설명하기 위해 이 작품을 실어 놓고 이렇게 설명하고 있다.
이 작품은 ‘문학이 과연 독자에게 무엇을 어떻게 해 줄 수 있는가’하는 문제를 잘 보여 주고 있다. 이 시는 일제 강점기 말에 씌어 졌는데, 이
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시키면서 학습자의 개인적 감상에 그치지 말고 확장된 사고 문학을 감상하도록 학습목표를 제시했다. 그리고 교과서 내용의 일부분인 소설 <소음공해>를 중심으로 교육 과정과 학습 목표의 반영양상을 7차 교육 과정과 국어과 교육과정
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희곡의 내용 및 주제에 적합하게 이루어졌는가?
종합 평가
2. 연극을 보며 느낀 점을 말하여 보자. ◀ 교재관 ▶
◁ 단원의 개관▷
◁ 단원 학습 목표 ▷
◀ 학생관 ▶
◀ 지도관 ▶
◀ 단원 지도 계획 ▶
◀ 본시 학습 지도안
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문학이 영상의 상당수가 결합 된다는 것이다. 활자 매체인 문학이 TV 드라마, 영화, 애니메이션 등의 영상 매체와 결합하고 있다. 이처럼 영상 매체를 통해서 문학을 감상하는 것은 문학 감상의 한 방법으로 존재하기 시작했다.
문학이란 행위
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시감상교육(수업, 학습)지도
1. 시를 그려보기
1) 지도 요소
2) 활동 과정
3) 이런 방법도 있어요.
4) 지도 초점
2. 노래부르기
1) 지도 요소
2) 활동과정
3) 이런 방법도 있어요
4) 지도초점
3. 주인공을 찾아서
1) 지도 요소
2) 활동 과정
3)
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시켜 학생운동을 주도하려는 계획에 따라 서울로 남파되었다. 대학 졸업 후 영화수입업을 하며 임무를 수행하던 김기영은 북측의 책임자가 실각함에 따라 10년 동안 잊혀진 간첩으로 평범하게 살아온다. 어느 날 메일로 북한으로의 귀환 명령
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문학의 논리와 방법의 전환
(1) 군국주의의 확대와 문학의 변화
(2)암흑기의 상황과 문학
2. 소설의 양식과 기법의 분화
(1) 식민지 현실과 사회에 대한 반성
(2) 모더니즘 소설과 산문의 시학
(3) 현실과 풍자와 비판
(4) 여성소설의 등장과
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문학에 대한 올바른 교육은 이런 태도를 지양하기 위한 것이기도 하다.
1. 머리말
2. 현대 문화와 키치
3. 문학 속에서의 키치
4. 키치 문학과 문학교육
5. 맺음말
< 참 고 문 헌 >
김욱동, 문학의 위기, 문예출판사, 1993.
김종철, 시적 진리와
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문학에 대한 올바른 교육은 이런 태도를 지양하기 위한 것이기도 하다.
< 참 고 문 헌 >
김욱동, 『문학의 위기』, 문예출판사, 1993.
김종철, 시적 진리와 시적 성취, 『김수영의 문학』(황동규 편), 민음사, 1984.
김중신, 서사 텍스트의 심미
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시에서 주체한 문학공모전의 당선작들인 듯 보였다. 비가 오지않았다면 그 글들을 찬찬히 보고 싶었지만 빗줄기가 굵어지고 있었으므로 아쉽지만 박경리 옛집으로 걸음을 옮겼다.
작가의 집은 초록으로 가득했다. 작가가 원하던 생명이 넘쳐
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