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교의 예
- 초트 로즈마리 고등학교
- 일리노이 수학과학고등학교
- 토마스 제퍼슨 과학고등학교
- 노스캐롤라이나 수학과학고등학교
- 사우스캐롤라이나 수학과학고등학교
- 브롱스 과학고등학교
- 프레리 교육청
Ⅲ. 결론 - 우리 교육에 주는
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문학회, 2001, 61-102쪽.
김석희, 「상촌 신흠 시조 연구=A research on Sanngchon Shinhum\'s poetry」, 『국어교육』109호, 한국어교육학회, 2002, 317-345쪽.
전관수, 「한시 작가·작품 사전 : 한시 810인선(漢時 作家·作品 事典 : 漢時 810人選)」, 국학자료원, 2007
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교양 함양'의 수단
'순수 서정시' 중심으로 제재 편성
현대시 학습활동이 '피상적'으로 제시됨
3~4차 교육과정기의 중등 현대시 교육
1960~70년대 시단의 흐름을 개관, 1970~80년대의 시대적 상황 살핌
: 문학적‧ 사회적 맥락이 시교육
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문학적 표현도 있으며, 일상 언어 생활에서 이를 충분히 활용할 수 있음 → 잠재적 교육목표. 교육과정상에서 제시된 '창작활동'이라는 면도 구현되어 있지만 효과적인 표현이라는 궁극적 목표와 연계, 적절한 제재의 사용으로 말하기와 쓰기
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작품을 이해하게 된다. 이는 고려가요가 창작된 시대적 배경을 탐구하며, 당시 사람들의 삶과 가치관을 이해하는 데 도움을 준다. 이와 같은 역사적 사고는 학생들이 현대 사회와 연결 지어 사고할 수 있는 기회를 제 1. 문학 교육과정의
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작품, 아이들을 책 속에 가둬야만 안심하는 어른들을 보기 좋게 배반하고 새 세상을 열어갈 아이들의 진정한 공모자가 되어주는 그런 작품을 기다린다.
참고문헌
이재철, 아동문학개론
원종찬, 아동문학과 비평정신
황정현 (2001). 동화교육 방
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교육적 가치가 있다. 이와 같은 교육내용 외의 학생활동 및 교육내용들은 교과학습과 상호보완적 관계를 가지고 심신의 조화로운 발달을 도모할 수 있으며 전인교육의 일환으로서의 교육적 가치가 있다고 보인다. ◎ 인간중심 교육과정
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, 박우사, 1994
N. 하르트만, 미학, 서울 : 을유문화사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미의 개념
Ⅲ. 미적 특징
Ⅳ. 벤야민의 미적 사상
Ⅴ. 니체의 미적 사상
Ⅵ. 흄의 미적 사상
Ⅶ. 아도르노의 미적 사상
Ⅷ. 쉴러의 미적 교육
참고문헌
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문학의 변증법적 활로, 남도민속학회
- 임재해(2007), 구비문학의 축제성과 축제에서 구비문학의 기능, 한국구비문학회
- 임재해(2006), 디지털 시대의 고전문학과 구비문학 재인식, 국어국문학회
- 임성규(2007), 초등학교 전래동화 교육의 논리와
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교육의 목적
4. 독서학습 교육의 내용
1) 독서학습의 자료
2) 독서학습의 인격적 영역
5. 독서학습 교육의 방법
1) 방법론적 원리와 구조화의 영역
2) 독서 기술의 영역
6. 독서학습 교육의 장(場)
7. 독서학습 교육의 과정
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