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문학교육의 미래가 달려 있다고 본다.
※ 참고문헌 ※
최병우 다매체 시대와 문학교육의 역동화 강릉대
서유경 인터넷 매체를 활용한 통합적 문학교육 연구 한국학술정보원 연구원
이채연 인터넷 매체언어 활용의 교수학습 모형과 실제 신라
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교육적 기능을 진단해 낼 수 있을 때, 문학교육의 효과, 특히 내면화에 대한 원리와 효과를 보다 바르게 추구해나갈 수 있을 것이다. Ⅰ. 문학교육의 개념
Ⅱ. 문학교육의 범위
1. 내용적 차원의 범위
2. 대상적 차원의 범위
3. 방법
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문학교육의 성격
Ⅳ. 문학교육의 관점
Ⅴ. 문학교육의 과정
1. 내용 체계 분석
2. 수준별 과정 분석
Ⅵ. 문학교육과 상호매체
Ⅶ. 영국의 문학교육 사례
1. 반응 중심
2. 개인적 주체성 중시
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 직접 교수법
1)
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문학교육의 가능성과 상징의 관계 등을 검토해야 할 것이다. 또한 상징의 실질적 기능까지 논의의 범위에 포함해야 한다. 상징은 언어차원뿐만 아니라 일상의 규율로 작용하며 사회적 조정능력을 발휘하는 삶의 기본구도이기 때문이다.
Ⅸ.
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교육과
한국영화학회지(1997), 영화연구, 한국영화학회, 서울 Ⅰ. 문학감상
1. 감동의 원리
2. 즐거움의 원리
3. 내면화의 원리
4. 장르의 원리
Ⅱ. 수필감상
1. 이범선의 ‘도마뱀의 사랑’
1) 내용 요약
2) 우리 주변에서 이처럼 숭고한
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문학론. 서울: 교문사.
이상현 (1987). 아동문학강의. 서울: 일지사
이연섭 (1997). 유아의 언어교육. 서울: 창지사
이차숙·노명환 (2000). 유아언어 교육론. 서울: 동문사 Ⅰ. 구연동화의 개념
Ⅱ. 유아를 위한 구연동화
Ⅲ. 구
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문학교육원론』, 서울대학교출판부, 2000
- 양애경, 「현대문학 : 조세희의 『 난장이가 쏘아올린 작은 공 』 분석」 ,한국언어문학회, 한국언어문학, 1994
- 신용균,「《난장이가 쏘아올린 작은 공》_산업화 시대 한국의 자화상 」,내일을 여는
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교육에 있어서 연극의 역할과 방향, 청예논총 6, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 특성
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 문학활용학습
1. 초등학교에서 문학교육의 중요성
2. 동
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문학교육의 목표 달성을 위하여 ‘왜’라는 질문을 던져 소설 또는 작가와 의사소통 할 수 있는 플롯을 이용한 교육과 소설 자체와 작가에 치중하는 교육이 아닌 독자 즉 학생들의 반응을 중심으로 하는 반응 중심 교수학습 모형을 제시하였
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언어는 책으로 소통되고 수행되는 문학과 구분되는 독특한 문법을 가지고 있다. 정보자료로 구분되는 전기, 일기, 편지, 여행기, 전단 등을 매체언어에 포함하기도 한다. 이러한 매체언어가 문학과 연관되는 지점을 찾아 교육의 내용으로 삼
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