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문학을 통한 교수-학습방법
동화나 이야기를 좋아하는 유아는 대개 연습자로 수학문제를 풀거나 어려운 문장체 문제와 싸우기를 싫어함. 총체적 언어교육 철학과 문학에 기초한 언어교육이 점점 관심을 끌어가고 있는 요즘 수학과 문학을 통
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교육현장에서 이러한 영유아 주도의 수교육 활동이 더욱 장려되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수 과학교육 안경숙, 김소향 저 양서원 2015.03.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학을 통한 아동수학교육의 교육적 가치
2. 수
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교육 활동이 더욱 장려되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수학교육 안경숙, 김소향 저 | 양서원 | 2015.01.12. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수학교육에 있어 좋은 책에 대하여
2. 문학을 통한 수학교육활동계획안을 작성
Ⅲ.
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문학작품
1.문학작품을 통한 유아수학교육의 의의
유아들은 흔히 동화를 읽고 즐거워하며 세상을 간접적으로 접해본다. 이를 유아의 수학교육적 관점에서 보면, 실생활의 맥락에서 수학적 경험을 할 수 있고 놀이와 흥미중심의 유아교육현
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문제를 빠르고 정확하게 푸는 것이 아닌 자신의 생각을 말할 수 있는 학생들이 진정한 학습의 의미를 가진 사람들일 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
문학 작품 감상 교육의 연구 방안 : 시 감상 교육의 이론과 수용자의 반응을 중심으로, 이희중,
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문학을 통한 교육은 통합적 교육이 될 수 있으며, 이러한 통합교육으로 아이들은 일부 영역을 제대로 이해하거나 발달시키지 못한 체 그냥 넘어갈 수 있다는 것을 들 수 있다. 또한 아동문학을 통한 통합교육은 교사중심이 아닌 아동중심 교
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담론적 형태를 취한다.(물론 다른 문학인에게서도 이런 특성은 드러날 수 있다.) 그리고 이런 현상은 우리 시사에서 서정시인의 대표라고 칭해지는 정지용에게도 예외는 아니었다.
Ⅴ. 시 교육과 담론
본고에서 필자는 시에서는 언어가 중요
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문학 교육의 목표를 구체적으로 인식하도록 하여 문학 교육이 과거의「무엇이 좋은 표현이고, 그 내용은 무엇인가」의 지식 중심의 지도에서「어떻게 이해하고 표현 적용할 것인가」의 사용 기능과 사고력 신장 중심의 지도로 전환시키는
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반응을 더 잘 유도할 수 있도록 해 준다. Ⅰ.유아 문학활동을 통한 수학교육
1. 문학을 통한 수학 교육의 의의
2. 수학학습을 위한 문학의 적용방법
① 수학적 내용을 다룬 상황을 활용
② 수학적 활동을 위한 조작적 물체로 활용
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중심\'의 수업 방법이 요구된다.
참고문헌
○ 강순희(1991), 과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육
○ 김대행 외(2001), 문학교육원론, 서울대학교출판부
○ 김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43
○ 신헌재 외(2001), 학습자
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