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문학을 이해하는데 빼놔서는 안 되는 즐거움인 것 같다.
Ⅵ. 참 고 문 헌
염상섭, 『삼대(下)외』, 동아출판사, 1995
이상우, 『염상섭 소설에 대한 해체론적 접근:「만세전」,「신혼기」를 중심으로』,
한남어문학, 1993
김희정, 『염상섭의 「
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중심으로-”, 『아랍어와 아랍문학』, 7권 1호, 2003, 한국아랍어아랍문학회
Ryding, K. C. "Proficiency despite Diglossia : A New Approach for Arabic", The Modern Language Journal. 1991. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아랍세계의 양층언어현상
1. 양층언어현상의 역사적 배경
2
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문학론은 농민의 계급적 속성이나 토지문제와 같은 농촌의 본질적인 문제보다 지식인의 귀농의식이나 교육사업, 농촌의 환경개선 등에 초점을 두고 있다.
식민지시대에는 농민문학의 전성기라고 해도 무리가 없을 정도로 여러 관점에서 당
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고향
② 화해와 조화의 상징인 어머니
③ 신화를 고대하는 나비라는 주체
(2) 박인환
① 시민정신의 탐구와 대립적 현실인식
② `죽음`과 자아의 비극적 형상
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중심으로 -』, 독일문학 33, 한국독어독문학회, 1984.
차봉희, 『현대사조 12장』, 문학사상사, 1981.
이남인, 『현상학과 해석학』, 서울대학교 출판부, 2004
권오현, 『수용미학적 인식과 문학텍스트의 구체화 모델』, 독어교육 7, 한국독어독문학
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문헌§
전용수, 문학 반응 활성화를 위한 창작동화 읽기 활용 방안, 한국교원대 교육대학원, 200802
김숙현, 환상동화와 사실동화에 대한 초등학생의 반응 연구 :언어와 행동적 반응을 중심으로, 전주교육대 교 육대학원, 200602
강은진, 환상
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문학이론연구회, 담론분석의 이론과 실제, 문학과 지성사, 2002.
김광현, 이데올로기와 헤게모니 : 코드의 존재 의미에 대한 고찰, 기호학연구, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학·기술·의료·환경과 같은 문제에 대한 전문가에 의한 접근과
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문이다.
이처럼 문학은 여러가지 교육적 성격을 지니고 있다. 그러므
로, 우리는 이것을 교육적 측면에서 잘 활용하여 교육의 효과를
높이기 위하여 문학을 도덕교육의 방편으로 포함시키고자 하는
것이다. 문학 작품을 읽게 해서 도덕중심의
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문학 교육에서 충분히 반영되지 않는다. 결과적으로 여학생들은 자신의 정체성을 발견하고 표현하는 데 필요한 문학적 대화의 기회를 놓치게 된다. 또한, 문학 교육에서 주제 선정에서도 성별 차별이 드러난다. 전통적으로 남성 중심의 서사
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문화적 배경
3. 여성의 몸과 성적자기결정권
4. 여성들의 몸에 가해지는 억압이나 사회적 통제 중에서, 과학과 의료의 이름으로 이루어지는 일들은 무엇이 있는지 조사
1) 성형수술
2) 다이어트
5. 이러한 현실이 일어나는 원인
1) 남성 중심
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