|
교육』, 서울:창지사, 2003
신은수 외 공저, 『생활과 환경중심의 영유아 과학교육』, 서울:양서원, 2003
심성경 외 공저 『아동 음악과 동작 교육』, 서울:앙서원, 2008
>
<문학을 통한 통합적 접근> Ⅰ. 주간계획안 ---------------------------
|
|
|
문사, 1981. 2
이상희, 고등학교 시 교수법 연구, 서강대학교 교육대학원, 1999
전정구, 이상화의 빼앗긴 들에도 봄은 오는가, 시안사, 1999
정대호, 이상화의 시에 나타난 비극성 고찰, 문학과 언어 제 17집. 1996
정정순, 1920년대 낭만주의 시와 상상
|
|
|
문적 지능을 학교나 기존 지능검사에서 직면하는 과제에 대한 수행능력이라고 한다면 실천적 지능은 학교 외의 상황에서의 자연적이고 일상적인 수행능력을 말한다.
둘째, 주제 중심의 통합교육과정 운영을 시사한다. 다중지능이론을 적용
|
|
|
문학성, 예술성, 교육적 요소들이 조화를 이루는 좋은 유아도서를 선택해서 읽어주거나 들려주어야 한다. 문학적 접근법이 유아기 언어교육에 효과적이라는 연구결과와 함께 교육현장에서 많은 인기를 얻게 되면서 문학을 통한 수학교육, 과
|
|
|
중심의 국어교육에서 강조되는 점
Ⅵ. 국어(국어과교육) 반응중심문학교수학습
1. 개관
2. 절차
1) 반응의 형성
2) 반응의 명료화
3) 반응의 심화
4) 반응의 일반화
3. 적용상의 유의점
Ⅶ. 국어(국어과교육) 독서토론학습
1. 주제
2. 토
|
|
|
문학작품을 통한 반응중심 언어활동에서는 그림동화책 읽어주면서 유아들의 반응을 유도한다. 이때 상호교류를 통해 작품에 대해 깊은 이해를 하며 그 과정에서 언어교육이 이루어진다.
Ⅳ. 참고문헌
홍영우 글/그림, 흥부 놀부, 보리, 2014
|
|
|
문헌
▷ 경인초등국어교육학회(1994), 반응중심 문학 교수·학습 방법
▷ 박영목·한철우·윤희원(2001), 국어과 교수 학습론, 교학사
▷ 박영목 외(1996), 국어과 교수학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
▷ 윤미령(2003), 읽기 수업에서 상보적 교수법과
|
|
|
반응 중심의 문학수업을 통한 창의력 신장 방안, 부산광역시
송인영(2003), 독자반응이론에 따른 학습자 중심 역사수업 방안, 한국교원대학교
이경수(2011), 청소년 독자의 읽기 효능감과 독자 반응의 관계, 가톨릭대학교
이종복(2006), 읽기교육
|
|
|
문학개론, 『민문고』, 1989.
석용원, 아동문학원론, 『학연사』, 1989.
성기조, 한국문학과 전통논의, 『신원문화사』, 1989.
신윤정, 초등학교 5학년 아동의 문학작품에 대한 반응유형에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 1994.
신춘
|
|
|
문헌>
김헌수 <현대시의 효과적인 교수-학습 방법 연구> 위덕대 교육대학원 석사논문, 2002.
경규진 <반응중심 문학교육 연구> 서울대 대학원 박사학위 논문, 1992.
부산광역시 북부 교육청, <국어과 교수-학습 방법의 이론 및 실제>
|
|
메뉴펼치기
