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, “동화를 활용한 부모의 창의력 신장 방법 연구”, 광주교대, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가정에서 아동문학교육을 위해 부모가 해야 할 역할
2. 예를 통한 가정에서 아동문학교육을 위해 부모가 해야 할 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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문자로 된 텍스트를 접한다는 점에서 큰 차이가 없다. 그러나 책은 읽지 않으면서도 컴퓨터 앞에 붙어 사는 아이들이 적지 않다는 점을 감안할 때 컴퓨터 통신을 통한 문학교육은 유의미한 것으로 생각된다.
컴퓨터 통신에 의한 문학은 작품
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머리말 - 수준별 교육과정과 ‘문학’이라는 교과목
Ⅰ. 문학교수
ⅰ) 문학교수의 의미와 취약점
ⅱ) 문학을 가르치는 이유와 문학교육의 목적
Ⅱ. 문학교수 절차
ⅰ) 배경 지식 활성화하기
ⅱ) 최초의 반응 교환하기
ⅲ) 작품에
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교육현장에서 가장 많이 활용하는 그림책에 대해 알아야 할 요소와 장르에 대한 내용이다. 이러한 교과의 내용은 교수가 주입식으로 강의에만 의존하는 대집단중심의 교수방법으로는 효과를 얻을 수 없다. 유아문학 개념과 필요성, 유아문학
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문학 교육에서 즐거운 읽기를 좀더 깊이 있게 해주고 나아가 어떤 교훈 도출에 도움이 될 수 있을 때 그 의미가 인정된다 하겠다.
요컨대, 고전문학교육에서 ‘역사성‘은 원전에 충실하면서도 그것을 통해 고전문학작품의 본질에 좀더 가까
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문학 교육에서 즐거운 읽기를 좀더 깊이 있게 해주고 나아가 어떤 교훈 도출에 도움이 될 수 있을 때 그 의미가 인정된다 하겠다.
요컨대, 고전문학교육에서 ‘역사성‘은 원전에 충실하면서도 그것을 통해 고전문학작품의 본질에 좀더 가까
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문학적 문화의 고양을 주체적으로 이루기보다는 작가와 교사의 권위에 종속되는 경향만을 띠고 말게 했다는 문제점을 추출해 낼 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 1988.
2. 노명완, 『
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텍스트의 생산, 텍스트의 구조, 텍스트의 반영 현상이 되고, 행동은 수용의 과정이 되는데 인지적 과정과 정의적 과정이 포함되도록 해야 한다.
바람직한 문학교육 운영이 이루어지기 위해서는 평가운영에 혁신이 있어야 한다는 주장들이 많
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문학과 미술이라는 서로 다른 예술형식이 독특하게 결합된 형태로 정의하였다. 그림책은 유아들이 가장 즐기는 책이며 가정이나 유아교육기관에서 많이 활용된다. 유아들은 그림책을 통해 사물의 이름을 알게 되기도 하고, 사물의 형태를 인
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문에 티비라는, 또한 비디오라는 매체가 영화의 존립을 위협하더라도 꿋꿋히 존재하고 있는건 아닌가 하는 생각이 든다.
참고문헌
정재찬, 염은열 저, 문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한
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