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교육론적 쟁점
1. 인성론과 도덕교육론
- 인성론
- 도덕교육론
2. 실천적 도덕 근거로서 불교윤리와 유교윤리의 통합
- 불교에서 당위의 의미와 근거 문제
- 불교서의 이상적 인간관 : 보살
- 유교의 이상적 인간관 : 군자
3. 도덕교육
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접근
5. 교과서 재구성
6. 활용한 교수학습 모형과 적용
7. 소집단 구성
8. 소단원 교수·학습 전개 계획
9. 본시 교수·학습 전개 흐름도
10. 본시 교수·학습 과정안
Ⅴ. 참고자료
1. 판서 계획
2. 형성평가
3. 학습지
4. PPT
5. 설문지
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문화에 대한 정체성 확립
(2)청소년의 주체적 참여
(3)청소년들의 독특성 인정
(4)청소년문화 내의 다양성
(5)환경의 영향
(6)청소년문화의 공식적, 비공식적 부분 고려
(7)청소년간의 문화격차
(8)전통문화 우리문화
(9)청소년문화교육의 중요성
(
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교육과정 개정 절차와 내용 구성에 대한 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
남한호(2010), 역사 교육목표의 구성 원리와 체계 연구. 한양대학교 교육대학원석사학위논문.
박재형(2009), 역사교육의 계열화 기준과 학습자 중심의 수업
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문
함선미(2009),「모리무라 야스마사의 <서양미술사>시리즈 분석 -문화적 혼종성을 통한 정체성 논의- 」, 홍익대 석사논문 1. 호미 바바의 생애와 사상적 배경
2. 호미 바바의 탈식민주의 문화이론 연구
(1) 식민담론과 양가성
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본질주의 페미니즘
2. 사회구성주의 페미니즘
3. 포스트모던 페미니즘
IV. 여성의 정체성 형성과 변화
1. 가부장적 여성 정체성의 내면화
2. 여성 정체성의 분화와 갈등
3. 여성 정체성의 변화와 재구성
V. 젠더 정체성과 페미니
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분석
3) 대중매체가 추구하는 미적 기준의 변화양상 분석
4.외모지상주의의 특징과 영향
1) 외모지상주의가 지닌 양면성
2) 외모지상주의가 우리문화에 미친 영향
5.외모지상주의 문제에 대한 현실적 대안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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중심으로, 연세대학교
박찬식(2012), 제주4,3사건 관련 행형자료와 형무소 재소자, 제주대학교 탐라문화연구소
박영기(2010), 구술 자료를 활용한 역사 수업 방안 : 제주 4·3 사건을 중심으로, 경희대학교
박연정(2008), 제주 4·3 사건의 문학적 재
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중심으로” <한국의 여성과 남성>, 문학과지성사
* 심진예, 2000, <탈근대 소비사회에서의 육체관리에 관한 연구>, 고려대학교
* <문화매거진 오늘 1-2월호> “이상적 남성성의 상업적 진화 메트로섹슈얼과 위버섹슈얼”
* 이혜숙, 20
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문학과 지성』, 1978년 겨울호
양애경, 「조세희의 난장이가 쏘아올린 작은 공 분석」, 『한국언어문학회』, 1994
김흥수,「소설에서 계열성과 대립성의 시학적 양상-<난장이가 쏘아올린 작은 공>의 관계절류를 중심으로」,1998.
김우창, 「
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