|
가면 The Mask of the Red Death], [마리 로제의 수수께끼 The Mystery of Mary Roget]등을 발표하였다.
1843년 필라델피아의 한 신문에 단편 [황금벌레 The Gold-Bug]가 당선되어 의욕을 되찾은 끝에 연이어 [검은 고양이 The Black Cat], [고자질하는 심장 The Tell-Tale He
|
|
|
문사)
청중시대 연설문작성법(1996. 신세대)
최초의 한국인(1993. 백문사)
역사속의 태극기(1999. 대교)외 다수 1. 태극기에 담긴 뜻
2. 태극기의 내력과 종교인의 구국정신
3. 국회에서 태극기를 국기로 결정
4. 국기도안 채택 5가지
|
|
|
문화는 계급, 권력, 이데올로기 등으로 다시 규정되어야 할 여지가 존재하는 개념이다. 문화는 단순한 소비가 아니며, 선택과 포기의 대상이기 보다는 교육이나 보건과 마찬가지로 인간의 기본적인 삶을 유지하기 위해 충족되어야 하는 것이
|
|
|
범주와 관련이 있어야 하고, 좋은 그림책 기준에 적합해야 하며, 그림책의 문학적·미술적 특징의 분석 내용이 타당해야 함)
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하
|
|
|
문학교육 관련 제언
첫째, 문학교육을 둘러싼 한국문학의 문화론적 성격에 대한 검토가 필요하다. 문학교육의 바탕이 되는 문화적 조건은 아직 이분법적 사고, 단일논리적 사고에 휩싸여 있는 것이 현실이다. 문학이 인간 정신의 자유를 지향
|
|
|
가, 판단, 선택 등이 요구되며, 저학년에서는 의견을 설명하기를 요구하고, 고학년으로 갈수록 자신의 문제로 생각하기, 처지를 바꾸어 생각하기 등을 구체화하도록 요구하는 형태로 나타나게 된다.
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 직접 교수법
고도
|
|
|
문헌
권영아, 미술감상수업을 위한 지도방안 연구, 성신여자대학교 석사학위 논문, 1998
구인환·박대호·박인기·우한용·최병우, 문학교육론, 삼지원, 1989
김민애, 쓰기 지도를 위한 과제 진술 방법 연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 1993
|
|
|
문학과 키치 문학의 차이를 무화시킨 상태에서 무차별적으로 감상하고 있는 것이다.
Ⅶ. 문학교육의 사례
1. 문학과 친화하기 위한 초기 단계 활동
(1) 문학 게시판 활동
(2) 그림으로 나타내기 활동
(3) 이야기 이어가기
(4) 녹음 듣기
(5) 집에 있
|
|
|
문학교육의 목표 가운데 하나가 인간의 보편적인 정서의 이해와 수용이라면, 문학교육에서 문학의 상징을 읽어내는 능력을 길러 주는 일이 우선되어야 한다. 그리하여 텍스트와 독자가 맺는 관계가 증진될 수 있는 길을 모색하여야 한다. 문
|
|
|
가와 수행 평가 방법을 제시하고 있는데, 특히 후자 수행 평가를 강조하고 있다.
그러나 ‘국어’ 및 ‘문법’ 교과서에서는 국어 지식 관련 수행 평가 문항을 찾을 수 가 없다. 이는 교육 과정에서 국어 지식 내용에 대한 수행 평가의 필요성
|
|
메뉴펼치기
