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토의를 제시해 보았으며, 유아교육기관에서의 활동으로는 공공 규칙이나 약속 지키기라는 주제로 활동 계획을 작성해 보았다.
도덕성 발달 이론에 관한 검토와 이론적 적용을 생각하는 과정에서 자식을 양육하는 아버지의 역할과 미래의 유
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교육은 피교육자가 시간과 정력의 일부만을 바치며, 자발적으로 참여하며, 주로 성인들을 대상으로 하며, 생활을 중심으로 전개되며, 그리고 지역사회를 중심으로 이루어지는데 있어서 학교교육과 현저히 다르다.
3) 사회교육의 필요성
(1)
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교육대학원 유아교육전공 석사학위논문.
김영옥(1999). 학교 아동소비자교육내용의 구성과 분석.
서울대학교 대학원 소비자아동학과 박사학위논문.
이기숙 외(1998). 유아를 위한 소비자교육 프로그램. 양서원.
이기춘(1999). 소비자교육의 이론
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교육심리학, 서현사
김형태 저(2007), 21세기를 위한 교육심리학, 태영출판사
이의영 : 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 2011 1.서론
2.고전적 조건화 이론
3.조작적 조건화 이론
4.고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 공통점
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교육. 교문사.
김경중(2002). 유아교육과 아동문학. 신아출판사.
이차숙 외(1997). 유아언어교육론. 동문사.
박홍자 외(2001). 유아언어교육. 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 의미
2. 유아의 언어발달 특성
3. 유아의 언어발달 이론
1
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교육과 아동문학, 신아출판사, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 발달특성
1) 신체발달 특성
2) 인지발달 특성
3) 사회성발달 특성
4) 정서발달 특성
5) 언어발달 특성
2. 유아들의 요구를 충족시켜주기 위한 교사의 역할
1) 신체발
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교육청11, 충청북도교육청13, 충청남도교육청4, 강원도교육청8, 전라북도교육청8, 전라남도교육청23, 경상북도교육청43, 경상남도교육청3, 제주도4
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 조석희 외(1996), 영재교육의 이론과 실제,
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장단
1. 진양(진양조)
2. 중모리(중몰이, 중머리)
3. 중중모리(중중몰이, 중중머리)
4. 자진모리(잦은모리, 잦은몰이, 자진머리)
5. 휘모리
6. 엇모리
Ⅵ. 판소리의 성음
Ⅶ. 판소리의 판소리론교육
Ⅷ. 판소리의 명창 송만갑
참고문헌
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홍선표 (1999). 조선시대회화사론. 문예출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ) 도화원(圖畵院)에서의 미술 교육
ⅱ) 불화(佛畵)를 통해 살펴본 미술 교육
ⅲ) 여기(餘技)적 문인 화가
ⅳ) 창작 이론
ⅴ) 회화비평의 방법과 기준
Ⅲ. 결론
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교육해야 할 것이다. 유아 언어교육은 단어의 개념뿐만이 아니라, 의사소통의 질 뿐만이 아니라 더하여 문화를 깊숙이 이해하고, 함께 살아가는 사람들과 조화를 이룰 수 있도록 해야 함을 강조하는 바이다. 따라서 피아제의 이론을 구체적으
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