|
판소리론은 판소리 청중들의 지속적인 공급원의 노릇도 해야 할 것인데, 상기한 판소리론의 교육 목표는 이러한 목적에도 잘 부응할 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅷ. 판소리의 명창 송만갑
송만갑(宋萬甲, 1865-1939)은 근세 최고의 명창으로 꼽히
|
|
|
[판소리]판소리의 의미,종류, 판소리의 주제의식, 판소리의 장단, 판소리의 성음, 판소리의 판소리론교육, 판소리의 명창 송만갑
목차
1. 판소리의 의미
2. 판소리의 종류
3. 판소리의 주제의식
4. 판소리의 장단
5. 판소리의 성음
6
|
|
|
판소리가 광대 소리의 중심에 서자 판소리 앞에 판소리와 관계해서 부르는 판소리 단가도 이제 그 갈래적 성격이 고정되어지게 된 것이다. 판소리 단가는 이제 판소리의 주요 장단인 중모리에 가곡이나 가사, 시조에 통하는 우조 선율로 歌辭
|
|
|
편. 『판소리 연구』 태학사
최승희. 『정정렬제 춘향가』
안숙선, 백대웅. 『수궁가 』민속원
윤명원외4인.『한국음악론』음악세계. 2004 1. 머릿말
2. 판소리의 어원
3. 판소리의 역사
4. 구성요소
5. 장단
6. 조
7. 제
8. 맺음말
|
|
|
판소리 명창제 더늠, 한국음반학, 창간호, 서울 : 고음반연구회
전신재 : 판소리의 장르적 성격
정양최동현 엮음(1986) : 판소리의 바탕과 아름다움, 전주 : 인동
판소리학회(2000) : 판소리의 세계, 문학과 지성사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 판소리의 의미
|
|
 |
판소리와 랩 사이의 연계를 위해서는, 앞에서 말한 극히 소수의 사람들만이 이를 위해 힘쓰고 있는 현실을 자각하고, 본고에서 강조한 한국적인 색채를 지닌 창조적인 문화로 재창조하기 위해 모두가 함께 힘써야 할 것이다. -서론-
d
|
|
|
교육론』, 민속원, 2004.
인권환, 「토끼傳」, 『고전소설연구』, 일지사, 1999
정병헌, 「한국고전문학의 교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005
고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교
|
|
|
론
Ⅱ.『춘향전』과 조선후기의 사회상
1. 소설 『춘향전』
2. 조선후기의 신분제의 변화
Ⅲ. 『춘향전』의 인물성격으로 본 신분제의 변화
1. 성춘향 - 순수성과 절개 그리고 적극적 여성상
2. 이몽룡 - 유교적 도덕, 사랑 그리고 개혁
3
|
|
|
교육과 / 1991
방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006
장덕순 /「이야기 국문학사」/ 새문사 / 2001
조연현 /「현대문학개관」/ 반도출판사 / 1978
홍석 著 ; 한국민중사연구회 編 / 풀빛 70「한국민중사 Ⅱ - 근
|
|
|
판소리 및 한문단편소설 등 전통예술과의 관련성 속에서 찾고자 한다는 점에 큰 의미가 있다. 그러나 이 방면의 연구들 역시 채만식 문학의 풍자적 특질에 대한 이론적 규명에는 한계를 보인다. 넷째, 비교문학적 연구를 포함한 텍스트 상화
|
|
 |
판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱)
3. 국어교육 변천사에 대해 말하라.
4. 문학이 시대에 따라 소멸되기도 한다. 왜 그러한가?
(중략)
10 후기
1. 판소리의 기원에 대해 말하라. (전경욱)
2. 2009년 개정 교육과정의 특징 2가지
|
|
 |
론: 구체적인 학업이나 연구 계획을 제시하며, 선택한 주제를 탐구하기 위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다.
4. 학업 준비
|
|
|
다양한 연희 기술과 이론은 이러한 목표를 이루는 데 큰 도움이 될 것이라 믿습니다. 또한, 연극, 판소리, 탈춤 등 다양한 연희 장르를 통해 쌓아 온 경험을 바탕으로 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
|
|
|
전통 예술이 현대 사회와 어떻게 연결되고 변모하는지를 살피고 싶습니다. 또한, 한국 현대 문학에 대한 탐구도 관심사 중 하나입니다. 현대 작가들이 사회적 이슈 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
|
|
|
하며, 어떻게 하면 한국음악을 통한 새로운 표현이 가능할지를 탐구해왔습니다. 목원대학교의 교육과정과 교수진은 한국음악 분야에서의 전문성을 높이는 데 큰 도 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
|
|
메뉴펼치기
