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교육 / 임계화 (교육연구, Vol.- No.37, [1971])
*실존주의 철학의 인간관에서 본 현대 교육철학의 비판과 인간의 실존성을 토대로 한
새로운 교육철학의 모색 / 계영혜 (교육연구, Vol.- No.21, [1963])
*한국교육철학 방법론 논의 / 김정환 (敎育哲學, Vol
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교육이 필요하다.
참고문헌
강인애 저, 문제중심 학습과 구성주의 이론, 교육과학사
김광자 저(1993), 교수-학습방법론, 학문사
박훈기(2005), 문제중심학습(Problem-based Learning), 대한가정의학회
이윤옥(2003), 문제중심학습에 관한 연구 검토 및 실
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성공여부를 결정짓는 것은 결국 어휘라는 사실을 확인시켜 준다. 의사소통 능력의 신장에 목표를 둔 언어 교육에서 어휘가 단순히 독해나 문법 등의 보조 영역이 아니라 본격적으로 하나의 영역으로 다루어져야 할 당위가 여기에 있다.
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교육용 게임 플랫폼에 관한 연구, 이혜선, 세종대학교, 2008
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=3fc893199e9517edffe0bdc3ef48d419
증강현실(AR) 디스플레이의 UI 구조 설계에 관한 연구, 이상균, 2012, 국민대학교
https://www.riss.
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교육과학사, 경기
윤관식(2013) 수업설계-교수-학습지도안 개발 방법론 양서원, 경기
윤기 종(2012)인 간 행동과 사회 환경 한국학술정보, 경기
임규혁, 임웅(2013)학교학습 효과를 위한 교육심리학 학지사, 서울
이성진(2002) 행동수정의 현장기
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기업의 EVA 적용후 변화 사례
7. 가치위주의 경영을 지원하기 위한 신재무시스템 기능
Ⅴ. 가치경영의 사이버커뮤니티(가상공동체)
Ⅵ. 가치경영의 사례
1. 지향가치
1) 예스24의 3B
2) 3B의 선순환
2. 경영전략
Ⅶ. 가치경영의 방법론
1.
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교육의 현장을 교회학교에서 평생교육차원으로 확대하는 것을 의미한다. 무엇보다 중요한 것은 기독교교육의 개념을 전도의 수단에서 기독교적 앎과 기독교적 삶의 통합으로 바꾸는 것이다. 이를 위해서 연구자는 신중심적 프락시스 접근을
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교육(현직교육)이 매우 중요시되고 있다. 현장관찰 및 교수활동경험을 통해 교사들은 아동발달에 관한 지식, 학습이론, 교수방법론들을 배워나감으로 끊임없이 자신들을 직업능력을 개선해 나간다.
이 같은 발전은 개별적인 노력에 의해서도
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교육문화의 특성과 발전 방향』, 문음사, 2020. 목차
1. 서론
2. 전통적 교육관점에서의 학생과 교사 역할
3. 현대 교육환경에서 변화하는 역할 인식
4. 학생과 교사의 상호작용 관계의 특성
5. 우리나라 교육현장에서의 실제적 상호작용
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교육”,「교회교육」1999. 봄특집호
양승헌, “기독교와 문화” 「파이디온 바나나 사역자훈련 강의안」, 2001, 2학기..
양영철, “청소년 교회교육의 방법론 연구”, 부산: 고려신학대학원 석사 학위, 1997.
윤대혁. “21세기 한국교회의 청소년
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