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교육과정에 대한 바람직한 개선 및 방향이 설정되어야 한다. 따라서, 교육현장 및 교육학계에서는 교육과정의 설계와 더불어 교육과정에 대한 객관적 평가를 어떻게 수립 및 진행할 것인가에 대한 연구가 이루어져야 하며, 이러한 교육과정
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교육 비서가 되어 ‘학교장 직선제’를 구현하는 실험적 시도는 우리나라에서 최근 ‘교장 선출 보직제’의 중요한 단서가 될 것이다. 우리나라에서는 아직 과격한 이미지를 풍기지만, 학교 현장의 민주주의를 회복하기 위해 교장선출제가
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경제학 교육의 문제점
Ⅴ.학문적 다양서의 결여로 인한 문제
Ⅵ.한국경제학 교육의 과제
1.자주적.민중적 입장의 견지
2.다양한 방법론의 병존
3.중요한 연구 및 교육내용들
4.경제학 전문연구자의 국내 재생산체제 확립
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교육 2006년 11월호, 2006
ⅱ. 김정효, 토론학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1997
ⅲ. 손정표, 신독서지도방법론, 태일사, 2003
ⅳ. 엄정식, 논술특강 - 독서의 의미, 철학과 현실 2005년 가을호, 철학문화연구소, 2005
ⅴ. 조영식, 창조적 독서교
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교육이 시급하며, 지속적인 재교육 또한 요청된다.
참고문헌
1. 단행본
김계현 (1997). “상담심리학”. 학지사.
김계현 (2000). “상담심리학 연구 : 주제론과 방법론”. 학지사.
박재황외(1996). “청소년 상담 수퍼비젼”. 청소년 대화의 광장.
방
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교육과정에 대해 조사하면서 느낀 점은, 수준별 교육과정이 우리가 막연하게 거부감을 느끼던 것보다 더욱 함축적이고 깊은 의미를 포함하고 있다는 것이고, 7차 교육과정에서 나타나는 수준별 교육과정의 문제만이 아닌 교육의 현장에서 지
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교육 프로그램에 대한 비교연구>, 경희대학교 석사논문, 1998 참조.
에 따르면, 시민단체에서 이루어진 대부분의 프로그램 속에 청소년들의 적극적인 참여를 유도하는 발표와 토론형태의 코너가 포함되어 있고, 현장학습과 실습 위주의 교육
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교육대학원 석사학위논문
조복래(2000), 칼오르프 음악교수법에 의한 한국 전통음악 교육방안 연구-초등학 교 음악교육을 중심으로, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
박미정(1999), 오르프음악교육론과 유아교육현장에서의 적용,
한양대
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교육방법 및 교육공학, 형설출판사, 1996.
이희도, 수업의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 1996.
이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2001.
김혜숙, 실기교육방법론, 교육과학사, 1998.
김윤섭, 실기교육방법론, 한올출
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교육프로그램의 체제설계를 할 때에는 교수체제설계의 다섯 가지 특성을 고려하여야 하는데 ‘분석’, ‘설계’, ‘개발’, ‘실행’, ‘평가’로 단계적으로 이루어져야 하고 분명한 목적과 학습자 중심이 되어야하며 과학적 연구결과를
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