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. 이를 통해 한국어 교육의 전반적인 질을 향상시키고 학습자들의 한국어 습득을 가속화할 수 있다.
더불어 한국어 모음 체계에 대한 연구와 교육 방안의 개발은 지속적으로 진행되어야 한다. 향후에는 더 효과적인 교육 방법론이나 교육 기
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연구자들의 연구결과를 그대로 적용하거나 아니면 계량적 연구방법론에 치중되어 왔다.
우리의 교육현실이 양적 연구에 편향되어 있는 현장교육연구들을 통해 제시되는 계량화된 숫적 자료에 의해 이해됨으로써 단순한 하나의 인과적 법칙
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현장연구에 임하는 자세로 뚜렷한 목적 의식, 문제 의식, 소박한 생각, 논리적 일관성, 정직한 보고, 연구의 윤리성, 지도조언 받기 등을 강조하고 있다.
현장교육연구에 관한 공통된 견해를 요약하면 다음과 같다.
연구의 주체 : 현장 교원
연
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교육사회학 탐구, 교육 과학사
* 최정숙, 박용헌, 2004, 교육 사회학, 한국방송통신대학 출판부
* 이용남, 교육학과 교육, 교육 과학사
* 김흥규, 1998, 최신 교육사회학, 서울: 형성 출판사
* 한준상, 2002, 교육 사회학 이론과 연구방법론, 한국학술
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연구는 단순히 ‘교수법 소개’에 그치지 않고, 각 방법론의 본질적 차이와 현장 적용력, 그리고 혼합적 통합의 가능성을 제시하는 연구로 발전될 것입니다.
석사과정 수료 이후 저는 초·중등교육뿐 아니라 교사연수, 음악교육 콘텐츠 개발,
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교육적 기법이나 방법이 아닐까 싶다. 그 즐거움을 찾는 방법중의 하나가 교원의 전문성 신장이고, 전문성 신장을 위한 자기연찬의 일환으로 가장 기본적이고 적절한 것이 현장교육연구라고 생각된다. 왜냐하면 현장교육연구는 살아 움직이
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교육의 방법, 국어생활 22, 국어연구소
◇ 마광호(1998), 어휘교육의 과제, 국어교육연구 제 5집, 서울대 교육종합연구원 국어교육연구소
◇ 심재기(1990), 국어 어휘의 특성에 대하여, 국어생활 22
◇ 이기문(1991), 국어 어휘사 연구, 서울: 동아출
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교육과정과 제7차 개정 교육과정의 비교 분석 및 개정교육과정에 따른 대학수학능력 시험 체계 분석, 명지대학교, 2008
ⅳ. 진재교, 한문교육 연구 방법론의 지양과 지향, 한국한문교육학회, 2010
ⅴ. 최방미, 현장교육연구의 초점은 교실 수업
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연구가 필요하며, 그리고 유아교육과정에 대한 교사와 교육 소비자로서 학부모의 신념체계를 비교분석한 연구도 필요하다.
〔참고문헌〕
김영숙, 김성수. (1999). 유아교육과정에 대한 교사와 학생의 신념체계 분석 - Q방법론적 접근. 「아동학
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연구자의 해석에 주로 의존하며 언어적으로 기술한다. 일반화를 목적으로 하는 양적 연구와는 달리 질적연구는 개인에 대한 지식에 초점을 둔다. 그러므로 질적연구의 결과는 모든 대상에게 적용하기 힘들다.
Ⅹ. 결론 및 제언
교육현장에서
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