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방향으로 나아갈 수 있도록 노력해야 한다. 작가와 제작진, 역사학자들이 머리를 맞대어 사극을 위해 노력할 때 시청자들에게 재미를 주면서도 역사적 사실에 근거한 사극이 만들어 질 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
원용진, 「텔레비젼 비평
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문학사, 2005.
정병준, 『몽양 여운형 평전』, 한울, 1995.
※ 참고논문
노경채, 「우리 역사 바로 알자-임시정부는 얼마나 독립운동을 하였나」, 『역사비평』겨울호, 역사문제연구소, 1990.
박용규, 「여운형의 언론활동에 관한 연구-일제하 《
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역사교과 교육과정의 특징
(1) 근현대사 교육의 강화
(2) 내용조직 방법의 다양화
(3) 문제제기 교육의 도입
Ⅳ. 우리나라 교육에의 시사점
1. 현대사 중심교육
2. 다양한 역사교육방법
3. 세계사 교육
Ⅴ. 맺음말
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문학사.
유한천 석사학위 논문. 브레히트의 연극론의 발전과정에 관한 고찰.
이상일 저. 브레히트. 건국대 출판부 . 1996. 1. 시대상황
2. 브레히트의 삶과 생애
3. 브레히트의 문예사조영향과 비판
4. 서사극의 형식적 특성
5. 변증법
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개념의 정의를 분명히 하자│편견은 제거가 아닌 관리의 대상이다│부적절한 인용의 함정
제4장 대안은 있다
‘딜레마’를 다루는 법│헌법 제119조를 아시나요?│텍스트와 컨텍스트를 동시에 보자│‘명분’ 평가의 딜레마│‘가치 패
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한국사론》, 한울, 1996
조동일, <7.7.5. 여류 한문학의 등장>, 《통사 2》, 지식산업사, 1994(제 2판)
박충록,《조선후기 삼대시인 연구》, 이회, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창강 김택영의 생애
2. 창강 김택영의 한시
Ⅲ. 결론
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비평사, 1999).
韓永愚, 『鄭道傳思想의 硏究』, 서울대학교출판부, 1973(1983 개정판)
, 『朝鮮前期 社會思想硏究』(知識産業社, 1983).
韓睿媛, 「星湖 李瀷의 貨幣觀을 통해 본 經世思想」,《韓國實學硏究》3(2001).
성균관대학교 大東文化硏究院,
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비평사, 1993
바질 께르블레 저, 최재현 역 - 오늘의 소련사회, 창비(창작과비평사), 1988
송택구 - 현대 소련정치론, 형설출판사, 1988
아우프헤벤 저, 오세철 역 - 소련은 무엇이었나, 빛나는전망, 2009
외국어대학교소련문제연구소 - 소련정치과정,
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문학이론), 문학과지성사, 2004
나병철, 소설의 이해, 문예출판사,1998
한국 현대 소설 탐구, 김정진, 박이정, 2005 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한국소설에서 포스트 모더니즘적 성격을 보이고 있는 작품을 선택해서 그 포스트 모더니즘적인 양상에 대해
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개념이나 양식 개념을 비판하여 고정관념에 얽매이지 않는 \'새로운 대중매체의 언어문화 창조‘의 길을 만들지 않을까 기대해본다.
<참고자료>
* http://www.1pagestory.com (한페이지 단편 스토리 사이트)
*대중문화 읽기와 비평적 글쓰기, 김
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