|
교육을 시도해 보는 것이 매우 필요한 일이다.
참고문헌
마가렛 와일드, 닉 아저씨의 뜨개질, 창작집단 바리, 2002.
서정숙 외, 그림책으로 하는 유아문학교육, 창지사, 2005.
김완신, 양성평등 교육 프로그램이 유아의 성역할 인식 변화에 미치
|
|
|
교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
5. 교육 내용의 제시 방식 개선
6. ?방법?에 관한 사항의 상세화
7. ?평가?에 관한 사항의 상세화
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문학수용양상
Ⅵ.
|
|
|
교육방안중심으로, 인하대학교 국어교육학과 박사전공, 2000.
17. 설성경, 서포소설의 선과 관음, 장경각, 1999. 1. 서포 김만중(金萬重)
2. 시대적 배경과 사상적 입장
3. 문학사상
1) 우리말 문학의 중요성
2) 창작과 비평의 구별
3) 민족문
|
|
|
소설에 나타난 비극성 연구」, 계명대학교 박사논문, 1985.
- 전영덕, 「고소설 제재로서 <운영전>의 특징과 그 교육적 적용」, 고려대학교 교육대학원, 2006. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
가. <운영전>의 작자 및 창작 시기
나. <운영전>의 특징
|
|
|
시청각 학습자료
3) 행동법 수준별 학습자료
4) 연상 활동을 통한 수준별 학습 자료
5) 단문 구성 수준별 학습자료
6) 낱말 퍼즐 수준별 학습자료
7) 이야기 구성 수준별 학습자료
Ⅶ. 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 문자습득지도
1.
|
|
|
교육에 힘쓰도록 하고, 문학의 창작 지도에서는 개작, 모작, 생활 서정의 표현 등 작품의 심층적 감상을 돕는 학습활동과 작품에 대한 정서적 반응을 표현하는 것 등을 포함한다.
Ⅶ. 요약 및 결론
국어과 수업을 통해서 향상시키고자 하는 창
|
|
|
시
일시 :
학년 반 이름 :
◇ 시인 윤동주가 <쉽게 쓰여진 시>를 썼을 때, 일기를 썼다면 어떻게 썼을지 내가 시인의 입장이 되어 일기를 써 보자.
1942년 11월 8일 (수)
◇ 학습지 2에서 해 보았던 활동을 바탕으로, 그 때의 생각과 느낌을 되
|
|
|
문학 교육에 있어 교사의 사명은, 고전 문학, 혹은 고대 가요라는 명칭은 그저 구분을 위한 편의상의 용어일 뿐, 그에 해당하는 작품들이 지금 유행하는 노래와 소설과 영화와 크게 다를 바가 없는 하나의 노래요, 이야기라는 점을 학생들이
|
|
|
총체적 언어교육의 목적과 의의
4) 자료
2. 문학적 접근의 전략
1) 작가적 전략
2) 협동적 학습전략
3) 이해를 위한 전략
4) 이야기 내용(구조) 인식을 위한 전략
5) 듣기 전략
6) 연출 전략
7) 시각 예술 전략
3. 핵심정리
참고문헌
|
|
|
문학인가?, 대한신경정신의학회, 2006
◈ 장환일, 종교와 정신의학, 신인간사, 1983
◈ 홍진표 외 8명, 지역사회 정신의학 전공의 교육과정 실태조사, 대한신경정신의학회, 2008
◈ 하수영 외 1명, 정신요법 동서의학적 고찰 5, 의림사, 2001 Ⅰ.
|
|
메뉴펼치기
