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시 작자가 여자인 것은 아니고 남자가 지은 작품도 작자가 잊혀진 채 규방가사로 편입될 수 있어 규방가사는 수용자를 기준으로 이해하는 것이 적합하다. 조동일, 『한국문학통사 3』, 지식산업사, 2005.
사대부 부녀자들이 가사를 짓고 베끼는
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활동을 통한 감상 능력의 신장이 전체의 55%로 수용론적 관점을 가장 유용하게 생각한 것으로 나타났다.
6. 시 수업의 주된 형태는?
일제학습
분단학습
개별학습
기타
대답
80%
6%
6%
8%
7. 시 학습에서 가장 중요한 것은?
시 감상
시 낭송
시 창작
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시선』, (서울:정음사,1958)
金容稷, 『韓國現代詩硏究』 (서울 : 일지사, 1974,11)
김춘수, 「유치환론」, <문예>4권 2호 (1953.6.)
문덕수, 「청마 유치환론」, <현대문학>. 1957~1958.5
문덕수, 「유치환의 시연구」(고려대학교 교육대학원 석사
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곧 이론과 실제의 괴리를 극복할 수 있는 길이며, 판소리의 발전에 판소리론이 기여하는 길이라고 믿기 때문이다. 1. 판소리론 교육의 현황
2. 판소리론 교육의 문제
3. 판소리론 교육의 목표
4. 판소리론 교육의 내용
5. 맺음말
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시를 낭송한 후에 그 작품의 어떤 부분을 즉흥적으로 드라마로 꾸며보게 한다.
제2절 창조적 미술활동을 통한 독서교육
- 독창적인 미술활동을 함으로써 어린이들은 일상적인 틀에서 벗어나 보다 새로운 문학의 맛을 느끼게 된다. 이러한 방
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문학의 이론과 해석』, 일지사, 2001.
장진호, 『신라향가의 연구』, 형설출판사, 1994. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작품 연구
1. 모죽지랑가 해독
2. 향가해석상의 쟁점
3. 배경설화 : 「삼국유사」권2 효소왕대 죽지랑
Ⅲ. 창작시기
1. 창작 시기에 따
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소설
1. 세상을 풍자하는 작가 <채만식>
2. 프롤레타리아 문학의 한설야.
3. 해학의 김유정.
4. 순수문학의 기수 이태준.
5. 난해함, 어려움 그리고 이상.
6. 새로운 변화에서 피어난 이효석.
7. 한국의 현실을 노래한 김동리.
8. 지
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소설의 제목을 이해할 수 있었고 무정에 가려 그 작품이 크게 평가 받지는 못했지만 이광수 소설의 중요한 다리 역할이 된 작품이라고 본다.
정리한다면 춘원 이광수의 문학작품은 전반적으로 \'계몽\'과 근대화를 통한 자의식 각성과 민족의
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그 이념적 배경
Ⅱ. 개화기의 시조
Ⅲ. 개화기의 배재학당 교육
1. 한문
2. 영어
3. 교양교육
Ⅳ. 개화기의 극장문화
Ⅴ. 개화기의 서양과수 재배기술
1. 전통 과일재배 기술의 발전
2. 개화기 서양 과일재배 기술의 도입
참고문헌
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문학관을 보였다.
두 사람의 차이는 그들을 대표하는 시화집에서도 나타나는데, 이인로의 『파한집』은 현실의 문제를 이야기하더라도 현실의 모순에 대해서는 눈을 감는 특징을 보인다. 반면 이규보의 『백운소설』에서는 치열한 청년기
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