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육 양성 프로그램의 개혁과제를 밝히기도 하였다. 이러한 변화들을 통해 청각장애아교육 교사들은 이에 대처하는 교육방법에 대한 새로운 개혁과 쇄신이 요구되고 있다.
참고문헌
유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교
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교육에서 구성주의 이론의 정의가 무엇인지 설명하고 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법은 무엇이고 어떻게 진행되는지에 대해 구체적으로 논해 보았다. 구성주의적 교육은 학습자 중심의 교육체계, 학습자 중심의 학교체계, 그에 따른 교
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교육과정의 특징을 살펴보면
(1) 잠재적 교육과정은 비공식적인 과정이라 할 수 있다. 표면적 교육과정은 공식화된 문서로 제시되어 있고 교육지침으로 전해지는 반면에 잠재적 교육과정은 학교생활에서 일어나는 학습 모두를 의미하기 때
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의미 있는 활동의 전개
학생들의 활동을 보다 환경과 밀접하게 관계를 맺으면서, 학교 교육에서 강조되는 동기 부여, 탐구, 반응, 가설 수집, 증거 제시 및 탐색, 결론 및 일반화의 과정을 거치도록 한다. 이와 같은 활동은 학생들에게 인간의
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정보 처리 능력 신장에 기여해야 하고, 국어 교과 교육 차원에서 중요하게 인식되어 온 전인적 능력과 자질 향상을 동시에 추구해야 하는 과제를 요구하고 있다. 이러한 요구가 보편성 차원, 즉, 학교 교육을 위한 모든 교과에 해당하는 요구
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교육이 아무런 의미가 없다. 그러므로 교사는 신문기사를 선택 시, 학습자의 수준을 신중하게 고려해야 하는 것이다.
참고문헌
공지현,(2003), ‘아랍어 신문을 활용한 아랍어 교육’, 한국이슬람학회논총
윤은경,(2004), ‘뉴스 아랍어의 언어
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문헌
공은숙 <보건교육학> 정담미디어 2015
김명, 고승덕 외 3명 저 <보건교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
이한구 <중년 남성의 라이프스타일에 따른 건강증진
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1) 가족치료가 필요한 기준
2) 가족치료가 필요치 않은 기준
2. 청소년과 가족치료의 개입전략
3. 가족치료의 주요 기법
Ⅳ. 또래상담 접근방법
1. 또래상담의 필요성
2) 또래상담의 정의
3) 또래상담의 적용과 효과
*참고문헌
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문헌
이용교. 2006. 디지털 청소년복지. 인간과복지.
조영승. 2003. 청소년정책론. 교육과학사.
천정웅이용교. 2007. 적극적 관점의 아동청소년복지. 인간과복지.
윤철경. 2001. 미국일본중국홍콩의 청소년 정책-주요 외국의 청소년 정책동향 연구
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교 네트워크는 각 기관의 자원조사와 현황을 파악하여 제시된 문제점을 풀어가기 위한 계획을 정보망을 통하여 전달하고 참여하도록 촉구해야한다.
참고문헌
◎ 성공회대학교 신학대학원 석사학위 논문, 『대한성공회의 산업선교 연구』,
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