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교육, 안전 교육, 성 교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등 범 교과 학습은 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하되, 관련되는 교과와 특별 활동 등 학교
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서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학교조직의 발전
Ⅰ. 조직풍토
Ⅱ. 조직건강
1. 성과에 관련된 변인
2. 조직의 유지에 관련된 변인
3. 성장과 변화에 관련된 변인
Ⅲ. 갈등관리
Ⅳ. 학습조직
* 참고문헌
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학교진로상담, 진로교육의 활성화를 위하여 전문상담교사를 적극 활용하기 위해서는 한 학교당 최소한 2~3명의 전문상담교사가 배치되어야 한다. 이는 전문상담교사의 분업화를 의미하기도 한다. 우리나라는 현재 1명의 전문상담교사 당 몇
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문헌
◇ 김계현외 5인 공저(2001), 학교상담과 생활지도, 학지사
◇ 박성수외(1982), 생활지도, 서울 : 한국방송대학출판부
◇ 손병환, 생활지도
◇ 임성춘·옥장흠·배성권(1999), 최신경향교육학, 동남기획
◇ 윤운성·김홍운, 생활지도와 상담, 양
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교과 편제에 융통성을 부여하고 현실 여건에 맞는 교육 실시
전문 과목수
·전문 과목 수
- 43과목(64책)
·전문 과목 수
- 40과목(40책)
- 신설 5과목, 폐지 8과목, 통합 13과목, 명칭 변경 10과목
·산업 사회와 학교의 요구에 능동적으로 대처하기
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의미를 강조한다.
참고문헌
◇ 교육부, 제7차 도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서
◇ 박행년(1999), 도덕과 교육과정을 통해서 본 민주시민교육 개선방향에 관한 연구, 한국교원대 학교 교육대학원
◇ 이영문(1999), 도덕과교육, 서울 형설출
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학교(초등교육)와 유치원(유치원교육)의 연계교육
1. 유치원과 초등학교 연계교육의 개념
연계성(Continuity 또는 Articulation)이라는 용어는 일반적으로 ‘한 부분과 다른 부분사이의 적절한 관계’라는 뜻으로 설명된다. 이러한 연계성의 의미를
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정보와 시대에 대비하고 학교기능을 활성화하기 위해서는 학교의 인적, 물적, 제도적 기반과 교육과정을 종합적으로 정보화하여 합리적으로 관리하여야 한다. 즉, 교수-학습, 학사관리, 학교경영 전반에 걸친 학교의 각종 자료와 정보를 종합
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교육인적자원부는 2단계에 걸쳐 교육정보화종합발전방안을 추진하여 모든 학교에 PC와 인터넷 등의 물적 인프라의 구축을 완료하고, 동시에 에듀넷 등을 통해 ICT활용 교수학습 자료와 방법을 보급함으로써 세계 5위 수준의 e-러닝 준비도를
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육 프로그램을 제공하고 일곱째, 타인의 복지에 대한 적극적인 책임감을 가질 수 있는 지역사회 봉사 프로그램이 개발되고 여덟째, 각 학교에서는 개개 아 동의 성취를 보장할 수 있고 학습자의 발달수준에 맞는 활동들을 계획하여야 한다(Huf
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