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장교사나 연령이 낮거나, 경력이 낮은 교사일수록 사전에 충분한 학습준비를 하지 못하고 있다.
Ⅷ. 향후 학교 직무만족도(직무만족, 업무만족)의 제고 방향
첫째, 학교장의 교육지도성에 대한 교사의 배경 요인(성별, 직위, 교직경력, 근무지
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직무만족도와 유의한 상관이 있음이 밝혀졌다. 따라서 학교장의 철학과 경영관.자기연찬.지도능력 등의 학교조직풍토에 따른 교직원의 인화.연수 기회마련.복지 향상 등의 조직인사 관리능력, 교사들을 위한 교육과정 관리자로서의 역할과
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학교 사회에 있어서의 인간관계
1) 역할갈등
① 버나드와 사이몬
② 애치오니(Etzioni)
③ 겟젤스(Getzels)와 구바(Guba)
2) 역할-인성 갈등
① 캠벨(Campbell)
3) 역할-역할 갈등
7. 인간관계의 개선방향
1) 로렌즈(Lawrence) 와 로쉬(Lorsh)
2) 페이퍼(F
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직무의 만족에 대한 항목들입니다. 귀하가 평소 생각하시는 대로 응답해 주시면 감사하겠습니다.
문항
1
2
3
4
5
6
7
1. 나는 전반적인 나의 업무에 대해 만족하고
있다.
2. 나는 다른 사람들보다 나의 일을 더 많이
좋아한다.
3. 나는 대부분의 시
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직무 수행 의욕 또는 직무 수행 동기를 말한다. 즉 조직의 목적 달성에 기여하려는 개인과 집단의 정신 상태이다.
교사의 사기란 학교 조직의 구성원으로서 조직의 목표를 추구하고, 업무를 수행하는 과정에서 현직에 대한 안정감이나 교장,
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