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해결해야 함
(7) 포스트모더니즘에 대한 논의의 필요성
7) 포스트모더니즘의 교육적 의의
(1) 비판적 사고의 함양
(2) 가치와 주체성의 교육
(3) 사회적 협동을 통한 전통의 습득과 재창조를 위한 교육
8) 비판점
<<참고문헌>>
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학교 교사와 일반학교 교사의 직무 스트레스 특징과 요인간의 관계성 분석, 박사학위 논문, 대구대학교 대학원.
권혁록(1996). 아동기의 스트레스에 관한 연구, 석사학위 논문, 관동대학교 교육대학원.
김동중(1992). 교사의 자아 정체감과 스트
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교육적 기능을 적절히 활용하 여 매스 미디어 종사자와 사회교육 종사자들 간의 정보교류를 위한 공동의 광장이 마련 되어야 할 것이다.
참고문헌
「사회교육학 개론」 1996. 박노열저. 형설출판사
「사회 교육 방법론」 2000. 최상호저. 박영
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학교 프로그램의 활동내용 예
5) 유아 환경 프로그램의 운영과 활동지도 방법
< 표 1-10 > 유치원 교육과정의 환경교육 활동들
<표1-11> 유아대상 환경프로그램의 활동주제별 활동명과 자료의 예
<표1-12> 환경활동 프로그램의 예시 - 분리수거
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교육시설로 설정 운영해야 하며, 이 기관은 주로 다양한 교육적 소프트웨어의 개발과 프로그램 뱅크운영, 교 힝 강사 등의 전문적인 요원의 육성 및 재교육, 교재의 개발과 지원 그리고 교육정보 제공이나 교육행정, 네트워크 구축의 구심체
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우리나라의 급속한 고령화 도달 현황과 전망
Ⅳ. 노인복지법
1. 노인사회참여(일자리)의 필요성
2. 노인복지법의 등장
Ⅴ. 사례 : 일본의 고령자 고용정책과 실버인재센터
1. 고령자 고용정책
2. 우리나라에 주는 시사점
Ⅵ. 결 론
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문헌정보학 교육의 본질과 방향에 관한 고찰, 한국도서관. 정보학회
노영희 외 2명(2011), 한국 문헌정보학 교과목의 실용성 평가에 관한 연구, 한국도서관. 정보학회
도태현(2000), 한국 문헌정보학의 \'실천성\' 문제와 관련하여, 부산대학교
도
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정보학의 약칭이라는 견해와도 일치한다는 점이다.
둘째, 문헌정보에 대한 개념에 영향을 미치는 요인은 성별, 연령과 같은 특성보다는 수강횟수 및 수강유형 등의 수강경험이라는 점이다.
셋째, 이상의 결과를 통해 문헌정보학에서 의미하
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정보검색기술의 중앙은행으로서의 역할이 요구되어야 한다. 이것이야말로 도서관의 미래상이 될 것이다.
Ⅳ. 인용정보원
1) 배현숙, 정보문화사, 서울, 아세아문화사,1996, pp. 250-281.
2) 이수상, 한국문헌정보학의 현단계, 서울, 한올아카데미, 19
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문헌정보학의 패러다임이 교육수요자들의 관심과 흥미를 유발하는데 실패하고 있다고 보는 것이다. 그렇다면, 개혁파들이 주장하는 문헌정보학에 있어서 새로운 패러다임의 중심적 사고는 무엇인가? 대표적인 개혁파라고 할 수 있는 Oklahoma
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