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정보과학의 주된 목적이라고 기숙하고 있다.
출저 : 『문헌정보학의 이해』,한국문헌정보학외 문헌정보학의 이해 편찬 위원회 편, 한국도서관 협회,04.2.25.p43 ◉정보의 정의
1) 지식과 동일한 관점에서 본 정의
2) 지식과 구별된 관
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학점수 등을 정하고 있으며 교육 담당자도 일정 자격을 갖춘 현장 사서나 문헌정보학을 전공한 강사 및 교수들이 될 수 있다.
현장 사서들은 강사나 교수들에 비해 실제로 자료의 이용 경험이 많고 이용기술에 숙달되어 있으며 도서관 자료와
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정보안내센터(1998),부설자원봉사정보안내센터 자원봉사의효율적관리, 한국사회복지협의서
김영호, 자원복지이론과 실제, 서울:홍익재, 1994.
강미혜(1997), 사회봉사와 전공학문을 연계한 봉사학습에 관한 연구, -문헌정보학을 중심으 로-, 덕성
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학에서 문헌정보학만을 전공하고 아무런 주제전문배경을 가지지 못한 상태로 참고업무에 투입되고 있는 상황도 문제가 되고 있다.
국립중앙도서관에서의 계속교육은 교육기간이 대부분 단기간이어서 그 기간 동안에 전문성 향상을 위한 내
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이용자교육
이용자교육의 의미
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도서관 서비스, 시설, 조직, 자료 및 자료 검색방법
등에 대하여 이용자를 교육하기 위한 제반 활동
(문헌정보학용어사전, 2010)
（도서관이용소개 (Libr
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OCLC 개관
1.1. OCLC란?
1.2. OCLC의 발전과정
1.3. OCLC의 목적
2. OCLC 서비스
2.1. 목록과 메타데이터
2.2. 내용과 수집
2.3. 디지털 자료 관리
3. 주요서비스
3.1 Firstsearch
3.2 Worldcat
3.3 ILL
4. 정리 및 맺음말
참고문헌
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필요성
4. 전자자료 장서개발정책의 필요성
5. 전자자료의 선택기준
Ⅲ. 대학도서관의 전자자료 장서개발정책
1. 수서업무와 관련된 전자자료에 관한 현황 및 분석
2. 전자자료 장서개발정책의 수립방안
Ⅳ. 결 론
참고 문헌
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학생들의 여가와 문화의 장으로 탈바꿈되며 또한 근본적인 교육의 기능을 담당함에 있어서 e-book 의 발달과 독서교육과 상업적인 컨텐츠와의 결합하여 교육의 기능을 활성화시킬 수 있다.
다섯번째로 이러한 도서관의 전자화에 의한 정보공
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학교 디지털 도서관
1. 홈페이지
2. 도서관 소개
1) 도서실 현황
2) 도서실 위치
3) 이용시간
4) 대출안내
5) 대출순서
3. 공간구성
1) 문헌정보실
2) 디지털정보실
3) 미디어정보실
4. 독서교육
1) 독서우수상 및
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학습모형에서 발전하여 학생 스스로가 교육의 주체로서 여러 가지 정보자원을 활용하여 문제를 인식하고 해결하는 과정을 지향하고자 한다.
따라서 이러한 여러 가지 정보자원을 활용하기 위해 학교 교육에서 학교도서관은 교사, 학생, 사
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