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한국 교육과정의 동향과 특징
1. 국내 교육과정 개발의 역사
2. 현행 교육과정의 특징
3. 미래 교육과정의 방향
IX. 결론
1. 교육과정 개념의 종합적 이해
2. 심리학적 기초의 교육적 함의
3. 향후 과제와 전망
X. 참고문헌
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문헌자원
1. 관념 전환이 우선 되어야 한다
2. 민간동원, 정부추진의 방침 하에 보다 권위적인 조정기구를 마련하여 이의 계획적인 주도 하에 문헌정보자원의 공동구축 및 공유를 실현해야 한다
3. 중앙관-분관형식의 도서관을 건설함으로써
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교과목을 공부하고 참고문헌이나 기타 도서를 참고하여 과제물을 준비하는 과정에서 페미니즘에 대한 나의 생각은 어떻게 변화했는지를 구체적으로 적으시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 페미니즘에 대한 나의 생각
2. 페미니즘
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관한 문제, 인문연구, 1, 2008
김인숙·김용석. 2006 『사회복지실천기술연습』. 나남출판. 1.서론
2.사회복지조사의 연구문제
3.사회복지조사의 과정 및 고려사항
4.사회복지조사연구의 필요성과 목적
5.문헌고찰과 연구방법
6.참고자료
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개요
4. 연구 설계에 대해 설명하시오(10점).
1) 연구논문의 연구 설계
2) 연구설계의 개요
5. 연구의 주요 결론과 의의에 대한 자신의 견해를 간략하게 서술하시오(5점).
1) 연구의 주요 결론과 의의
2) 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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도서 개요(질병, 낙인: 무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리)
3. 감염병의 정의 및 위기 관리의 필요성
4. 감염병이 발생시키는 다양한 사회문제 현상
5. 감염병이 발생시키는 다양한 사회문제 원인과 과정
6. 감염병이 발생시키는 다양한
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이론적 근거, 현문사, 1994.
이웅현, Adult Health Nursing, 퍼시픽북스, 2011, p410~418
김근순 외 저, 일곱 번째 성인간호학Ⅰ, 수문사, 2012
김정찬, 소화기질환 part6, 도서출판 정담, 2009
고봉연 외 저, 응급환자 관리학, 대학서림, 1999, p246~253
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구성요소의 연관성
2, 타일러의 목표중심 교육과정의 원리
3, 타일러의 목표중심 교육과정의 의의와 한계
4, 교육과정의 네 가지 구성단계
5, 브루너의 지식의 구조 이론
6, Bruner의 나선형 교육과정
7, Bruner의 탐구학습
결론
참고문헌
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지식 체계에 따를 때 그 효용성이 증가된다고 하였으며 그 원리는 지식의 본질에 대한 충분한 이해에 기초를 두어야 한다고 했다. 그러므로 학문적 이론을 총족시키는 분류항목들로 구성되는 분류표를
제대로 설정해야지만 문헌분류표나 연
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과정 공론화의 중요성」. 2009
http://blog.naver.com/moonjinforum?Redirect=Log&logNo=220304986681 < 목 차 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정 개념
2. 교육과정 유형
가. 교과 중심의 교육과정
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