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고찰 및 소감 -------------------------------------------------------------------------p.33
8. 참고 논문, 참고 문헌 -----------------------------------------------------------------p.38
9. 레포트 준비 과정 ----------------------------------------------------------------------p.39
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배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
3) 학문중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
4) 인간중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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활동의 의미
2. 학문중심 교육과정에서의 활동의 의미
3. 교과와 활동의 관계
Ⅲ. 통합교과와 활동
1. 저학년 통합교과의 성격
2. 수업 사례
3. 통합교과에서의 활동의 위치
Ⅳ. 결론
참고문헌
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키노쿠니학교 -------------------------------------------- 8
Ⅵ. 경험중심 교육과정에 대한 견해 ----------------------------------- 9
Ⅶ. 결론 ------------------------------------------------------------ 11
Ⅷ. 참고문헌 -------------------------------------------------------- 12
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배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
3) 학문중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
4) 인간중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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도서 개요(마스크가 말해주는 것들: 코로나19와 일상의 사회학)
3. 감염병의 정의
4. 감염병의 분류
5. 감염병이 발생시키는 다양한 사회문제 현상
6. 감염병이 발생시키는 다양한 사회문제 원인과 과정
7. 감염병이 발생시키는 다양한 사회
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과정의 변천
Ⅲ. 목표와 성격
1. 목표
2. 성격
3. 문학영역과 다른 영역의 관계
Ⅳ. 내용
1. 내용 구성의 관점
2. 내용 체계 범주화
3. 교과서 구현 양상
4. 교과서 구현의 예
Ⅴ. 방법과 평가
1. 교수․학습 방법
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인간화를 위해 많은 노력을 한다. 잠재적 교육과정과 표 목 차 〗
Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본 론
1. 교과중심 교육과정
2. 학문중심 교육과정
3. 인간중심 교육과정
4. 경험중심 교육과정
Ⅲ. 맺음말
* 참고문헌
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문헌
곽동철 (2016). 공공도서관 행정체계 일원화에 대한 고찰. 한국문헌정보학회지, 50(1), 25-47
https://www.mk.co.kr/news/culture/view/2015/09/884665 1. 서론
2. 본론
1) 우리나라 공공도서관의 행정체계
2) 공공도서관 행정체계 일원화 논의 과정
3)
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지식 iN)
Ⅰ. 서론
Ⅱ.우리나라 교육과정의 문제점
Ⅲ. 우리나라 교육과정이 나아가야 할 방향
Ⅳ. 잘삶과 욕구의 관계 : 교육의 과제
Ⅴ. 교육목적으로서의 잘삶
Ⅵ. 참고문헌 Ⅰ. 서론
Ⅱ.우리나라 교육과정의 문제점
Ⅲ. 우리나라 교
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