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목의 논리 구조. 『인지과학』, 7(2): 75-94.
崔錫斗. 2000. 專門用語學의 內容과 課題. 『知識處理硏究』, 1(1): 61-75.
한국정보통신기술협회. 2000a. 『용어/사전편찬용 자기테이프 교환 형식』. 서울: 한국정보통신기술협회.
―――. 2000b. 『정보통
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교육 컨텐츠 체계화 - 가이드 라인
1) 교육 내용 체계의 구성
2) 교육 대상(소재) 체계의 구성
Ⅷ. 향후 미디어교육의 정책 과제
1. 제 7차 교육과정 개정
2. 문화관광부의 문화예술교육정책
3. 시민사회와 미디어교육 정책
참고문헌
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문헌
◈ 김규일 외, 정보화에 따른 한국사회의 정보격차 실태와 정책과제, 한국사회와행정연구 제12권 제2호
◈ 김용성, “정보화 사회의 재조명”, 문헌정보학론집, 1995
◈ 권용혁, \'정보화시대의 삶과 규범\', [철학] 제56집, 한국철학회, 1998
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목록, 정리, 대출 등 관례적이고 계속적인 도서관의 업무-문헌정보학 용어사전. 1996)에 최적이며, 데이터와 원문과 계량적 및 시각적 정보(다양한 참고도서에서 발견되어지는 것처럼)와 소규모의 불연속 패킷(데이터 통신망에서 스테이션 사
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증가
9. 집회시설의 증가
Ⅲ. 공공도서관의 장서성향
Ⅳ. 공공도서관의 사서
Ⅴ. 공공도서관의 정보봉사
1. 정보 봉사의 필요성
2. 정보센터의 역할
3. 우리나라 공공도서관의 아동봉사
Ⅵ. 공공도서관의 독서지도
참고문헌
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각인해야 할 것이다. 제1절 정보기술의 개념과 함의
제2절 정보기술의 발전과정
제3절 정보기술의 도입과 활용
제4절 정보기술의 영향과 파급효과
제5절 정보기술의 신화와 양면성 분석
제6절 정보기술의 수용과 효율적 관리
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OCLC 개관
1.1. OCLC란?
1.2. OCLC의 발전과정
1.3. OCLC의 목적
2. OCLC 서비스
2.1. 목록과 메타데이터
2.2. 내용과 수집
2.3. 디지털 자료 관리
3. 주요서비스
3.1 Firstsearch
3.2 Worldcat
3.3 ILL
4. 정리 및 맺음말
참고문헌
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역사적 기록
1. 조선왕조실록의 자료
2. 조선왕조실록의 편찬방법
3. 조선왕조실록의 간행
Ⅲ. 조선사고의 역사적 변천과정
1. 조선전기의 사고
2. 조선후기의 사고
Ⅳ. 조선사고의 역사적 가치
Ⅴ. 결론
참고문헌
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문헌정보학도에게 왜곡된 학문관을 교육하는 죄를 범하는 행위요,
둘째, 서지학을 무시 내지는 말살하는 폭거가 될 것이요,
셋째, 자신의 문헌정보학 학문관이 절름발이임을 선전하는 어리석은 행위가 될 것이다.
서지학 영역 내의 기본과목
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과정에 독서교육 과정을 포함한다. 대학의 문헌정보학 교육과정에 어린이에게 체계적이고 전문적인 지도를 할 수 있도록 독서교과 과목을 필수 과목으로 포함하고, 장기적으로는 대학교육 과정이나 대학원에 독서교육과를 개설하여 독서 전
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