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문학의 성격
(3) 1960년대 문학의 특징
(4) 1960년대 문학의 양상
2. 이근삼의 생애와 작품세계
(1) 생애
(2) 이근삼의 작품세계
3. 원고지 작품분석
(1) 내용적 측면
(2) 형식적 측면 - 원고지에 나타나는 탈 리얼리즘 형식
(3) 문학사적 의의 및
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목적
5. 국가론의 문제
Ⅲ. 국민국가(론)의 주요 구성요소와 형성과정
1. 국가의 개념과 주요 구성요소
2. 국민국가론의 형성과정
Ⅳ. 국민국가론의 시각과 전개과정
Ⅴ. 국민국가론의 방향과 대안의 모색
Ⅵ. 결 론
참고 문헌
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문헌 》
《임용고사 기출문제 - 02년, 04년도 》 Ⅰ. 염상섭의 생애
Ⅱ. 1920년대 초반의 문학
1. 시대적․ 문단적 배경
2. 1920년대 초반 문학의 특징
3. 1920년대 소설의 특징
4. 1920년 주요 작가
Ⅲ. 사실주의
1. 사실주의의 개념
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문학 영역의 활동의 원활한 수행을 염두에 둔 차원의 이러한 논의는, 다시 이러한 활동이 궁극적으로 어떠한 목표를 설정하고 그것을 지향해야 하는가의 문제와 관련한 문학사적 지식의 위상 문제로 이어질 필요가 있을 것이다.
참고문헌
김
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문은 세계문학으로서의 보편성보다는 민족문학으로서의 특수성을 더욱 잘 드러내었다고 할 수 있다. 그리고 현대산문의 역사는 진정한 의미의 리얼리즘을 쟁취하기 위해 부단히 노력한 과정이라고 요약해 볼 수도 있다.
참고 문헌
조동일 外
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추이
2. 춘천에서의 춘천국제마임축제
3. 춘천마임축제 시민의식 설문조사
1) 참가자, 비참가자 공동응답
2) 참가자 응답
3) 비참가자 응답
Ⅵ. 춘천국제마임축제(춘천마임축제)의 제고 방안
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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문학과 사회』 제17권 제3호, 2004, 1115쪽.
는 듀나의 말처럼 우리나라에는 과학소설에 대한 관심과 보편성이 필요하다. 과학소설에 대한 올바른 이해와 연구로 우리나라 과학소설의 발전을 기대하는 바이다.
* 참고문헌
듀나, 『대리전』, 이가
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내실화 방안
1. 학생 생활지도 방식의 재구조화
2. 학교 규범의 정체성 확립
3. 학교 공동체 구성원의 민주적 참여와 합의 유도
4. 학생들의 자율적 참여 유도
5. 법 규범에 근거한 엄정한 선도 대책 정착
?. 결론
참고문헌
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문헌》
최승자, Y를 위하여, 『즐거운 日記』, 문학과지성사, 2001.
엄경희, 「매저키스트의 치욕과 환상-최승자論」, 『2000년 조선신춘문학평론』.
김혜순, 「딸을 낳던 날의 기억 - 판소리 사설조로」, 『아버지가 세운 허수아비』, 문학과지
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방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선, 진로지도 강화
5) 교육수준의 국민 최저선 보장 : 기초학력 책임지도제 강화
5. 사회?문화 풍토 개선
Ⅸ. 결론
참고문헌
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