|
역사과 국가교육과정의 학습성취목표와 수준
⑶-². 제2, 3차 역사과 국가교육과정의 학습성취목표와 수준
⑷ 역사과 국가교육과정의 평가
⑷-¹. 긍정적인 전망
⑷-². 문제점
◎ 시사점 및 결론
◎ 나가며
◎ 참고문헌
|
|
|
정보화 사회에서 필요한 개인의 윤리적 자세 확립은 결국 참여자 개인이 반성하고 윤리적 행동의 주체가 되어야 한다는 문제로 귀결된다.
참고문헌
◈ 박병기 외 3인(2001), 윤리학과 도덕교육 2, 인간사랑
◈ 손봉호(2001), 정보화 시대의 윤리,
|
|
|
문헌
교육부(1999) / 제 7차 초중고등학교 교육과정 연수자료
김대행(2003) / 제7차 국어과 교육 과정의 문제와 개선 방향, 한국교육 과정학회 학술세미나
강영일(2005) / 제 7차 일반 국어과 교육의 기능요소와 문화요소에 관한 연구, 10학년 교과서
|
|
|
, 「교과학습의 교육인식론」,『부산교육대학교 교육연구원』 ., 2014. 259-276쪽 참고
4. 출처 및 참고문헌
박천환, 「교과학습의 교육인식론」,『부산교육대학교 교육연구원』 ., 2014. 259-276쪽 참고 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
필요성 및 목적
Ⅱ. 문헌고찰
1. 정의
2. 분만의 전구증상
3. 분만의 단계
4. 간호
5. 부작용/후유증
Ⅲ. 본론
1. 임부의 건강사정(간호력)
2. 약물
3. 간호과정
#1. 분만1기
#2. 분만2기
#4. 분만4기
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
과정 리스트 및 사례
결론
참고문헌
서론: 유아 교사 역량강화를 위한 연수
좋은 가르침이란 교사 자신, 교사의 가치, 교사의 정체성과 도덕적 목적을 바탕으로 학생들의 학습에 대한 태도와 학생들의 이익을 위한 모든 환경을
|
|
|
ICT 활용교육의 목표
⑴ 정보능력의 함양
⑵ 정보 과학의 이해
⑶ 정보사회에 참여 태도
3. 초등학교에서의 ICT 활용교육의 효과
- 정리의 측면에서
Ⅲ. 결론
-ICT에 대한 믿음
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 운영 면에서는 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육 실천, 제도 면에서는 지역 및 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기본 방향으로 삼고 있다.
참고문헌
권
|
|
|
필요성
2) 장학활동의 목적
2. 장학활동을 위한 현황 진단
1) 관내 교육기관 현황
2) 정보화 구축현황
3) 장학지원 현황
3. 장학활동 계획 수립
4. 장학활동의 내용
5. 추진 실적 및 효과
1) 추진실적
2) 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
문헌
1) 편집요약 문헌
① 이영석 외 공저(2003), 현대유아교육과정, 형설출판사, p121-p125
② 제경숙 저(1996), 아동중심교육철학과 유아교육과정, p59-p61
③ 문혜옥, 강명혜 공저(1995), 아동중심교육과정의 흐름에 대한 고찰, p7
2) 기타 참고 문헌
①
|
|
메뉴펼치기
