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교육과정 이수를 근간으로 인증제를 도입한다면, 교육과정 이수를 통해 성취한 능력을 인증한다는 용어에 대한 추가적인 논의가 필요하다. 즉, 학생들이 교육과정 이수를 통해 정보소양을 보유하고 있음을 확인하는 것이므로 인증보다는 확
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교육대상을 확대시키고, 기존 교육체제의 적절성과 질을 제고 및 고양시키며, 비용-효과성이 높은 교육과 훈련을 할 수 있도록 해주고, 혁신을 가능케 하며, 평생교육의 기회를 제공할 수 있는 교육형태가 된다.
참고문헌
김미량, 웹 활용 수
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중독 우려. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 스마트폰의 개념 및 특징
2. 스마트폰 중독의 개념 및 특징
3. 스마트폰 중독으로 인한 사회 문제
4. 중독과 정신건강과의 관계
Ⅲ. 스마트폰 중독 실태분석
Ⅵ. 결론 및 의의
참고문헌
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정보 활용 능력 신장면
3. 자기주도적 학습력 신장면
Ⅶ. 자기주도적학습의 체험학습
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사역할
1. 학습 촉진자로서의 역할
2. 학습 조력자로서의 역할
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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시사점
4) 구성주의 학습이론
(1) 개념
(2) 학습의 의미
(3) 교육적 시사점
3. 성인학습에서의 공헌 및 시사
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 구성주의 학습이론
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육을 위한 독서교육의 탐색』, 「圖書館學」 2호 1권
(강남대학교 도서관학과, 1984), 223-251쪽
윤철상, 『21세기의 문화정책 방향』, 「국정의정보고 정책자료집」
(서울:발행처불명, 2002)
이애란, 『공공도서관의 평생교육 조직체제에 관한 연
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받으며, 또한 미래에 대한 예측이 불가능하기 때문에 항상 위험과 불확실성에 직면하게 된다. 따라서 목표달성을 위해서는 이러한 위험과 불확실성 하에서 합리적인 의사결정을 해야 하며, 새로운 정보나 정확한 정보에 입각하여 의사결정을
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정보격차 해소를 위한 종합방안 연구보고서>.
한국정보문화센터. (1998). <국민정보화교육종합계획>.
Bultina, E. M., D. L. Rogers and K. A. Conner. (1978),“Toward Explaining Citizen
Knowledge About a Proposed Reservior,”Journal of Environment Education,
9: 23-36.
Castells
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자격증과 경력을 학점으로 연계하는 제도를 보다 적극적으로 인정할 필요가 있다. 다시 말해 형식주의적 학력위주의 사회에서 실질적 능력위주의 사회로 바꿀 필요가 있다.
5. 정보화를 통한 평생교육의 국제화
세계화의 진전에 따라 모든 국
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정보화교육의 실시들을 규정하고 있다.
한편, 정보격차해소에 관한 법률에 따라 만들어진 정보격차해소종합계획은 초고속통신망 구축, 정보접근환경 조성, 정보활용 촉진, 법제도 개선, 정보격차 해소를 위한 국제 협력, 정책기반 조성 및
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