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교육학회, 2007
한숭홍 - 예술과 창조적 모방, 본질과현상사, 2007 Ⅰ. 창조적 예술
Ⅱ. 창조적 사고력
Ⅲ. 창조적 발명
Ⅳ. 창조적 혁신
Ⅴ. 창조적 인재
Ⅵ. 창조적 국어사용
Ⅶ. 창조적 독서교육
Ⅷ. 창조적 문학교육
1. 고전
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교육이란 무엇인가: 교사 대상 미디어 교육 강좌,\" 한국방송문화진흥원, 1999.
8. 안정임, 전경란, 미디어 교육의 이해, 한나래, 1999. Ⅰ.영상매체 활용한 국어과 교육
1. 영상매체를 활용한 문학교육
2. 텔레비전 활용한 비판적 사고력 신장
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의 중요성
Ⅲ. 동시수업(동시교육, 동시학습, 지도)의 전제
Ⅳ. 동시수업(동시교육, 동시학습, 지도)의 감상지도
1. 동시를 고르는 기준
2. 동시 감상 지도
Ⅴ. 동시수업(동시교육, 동시학습, 지도)의 낭송지도
1. 1 단계 : 교사 시범 낭송
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문화를 쉽게 이해하고 받아들이게 하는 교육적 가치를 갖는다. 유아문학교육을 효과적으로 전개하기 위해서 유아교사는 문학작품의 교육적 가치, 종류, 배열 및 보관하는 방법, 유아에게 적합한 주제로 선정, 활동을 전개하는데 있어서 교사
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의 수업을 여러 시간으로 늘여서 교육과정을 운영하는 것이 아주 바람직한 방향이라고 언급하였다.
4. 체육과 연수 강화
체육과 연수 강화에 대한 면담결과에서 대부분의 교사들이 교사로 첫 발령을 받고 나서 다양한 연수를 받았지만 체육과
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문학교육의 목표와 방법의 문제, 민족문학사연구 12호, 소명, 1998.
김상욱, 탐구로서의 소설교육, 소설교육의 방법연구 서울대학교 출판부, 1996.
김중신, 소설감상방법론연구, 서울대학교 출판부, 1995.
우한용, 문학교육과 문화론, 서울대학교
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의 상호작용, 생태미술, 먹을 거리 등의 교육 활동을 포함하여 자연과 친숙해지며 생명공동체의 필요성을 함양하는 교육을 지향한다.
우리나라는 전통적으로 미국 등과 같은 다민족 국가가 아닌 단일민족 국가로 여겨져 왔기 때문에 다문화
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문학
Ⅱ. 구술과 구술시학
Ⅲ. 구술과 구술문화
Ⅳ. 구술과 구술사
Ⅴ. 구술과 구술성
Ⅵ. 구술과 사고구술
Ⅶ. 구술과 청취구술교수법
1. 청취 구술 교수법이란
2. 청취, 구술 교수법의 목표와 원칙
3. 청취, 구술 교수법의 주요
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교육 활동을 위한 특별 교실 확보에 노력하였다
1) 교육정보화실
컴퓨터, 영어 교육
2) 다목적실
바이올린, 창의적 열린 학습
3) 예절실
가야금, 예절 교육
4) 종합 교육실
태권도, 사물놀이, 각종 행사 및 단월 문화 축제
5) 음악실
기타부, 합창
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의 셀프리더십과 자기효능감에 미치는 영향. 한국유아교육보육복지학회. 유아교육보육복지연구
홍순정김재춘(2012). 교육과정. 한국방송통신대학교 출판문화원.
홍후조(2016). 알기쉬운 교육과정(2판). 서울: 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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