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의 토의를 통해 반응을 조절하는 것을 의미한다. 반응의 조정은 반응의 명백한 오류를 텍스트로 돌아가 토의나 잘된 반응 선정하기와 같은 활동을 통하여 학생들의 반응을 자연스럽게 조정하는 것을 의미한다.
Ⅸ. 결론 및 과제
문학교육에
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문화교육은 남북한이 공유하는 전통문화에 기초를 둔다.
참고문헌
ⅰ. 김문환, 분단조국과 통일문화, 서울 : 서울대학교출판부, 1994
ⅱ. 김영철, 전통문화 교육, 한국교육 문화사, 1998
ⅲ. 박명진, 문화연구 - 새로운 시각의 모색을 위하여, 문학
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의 복지 인프라와 자원을 파악해 도움이 필요한 아이들에게 가장 적합한 서비스를 연결시켜주고 미래의 소중한 자원으로 키우는 일. 지금 바로 필요한 일이다.
3. 보상교육의 전망
보상교육은 문화실조를 겪는 아동에게 지역사회와 연계하여
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의, 지신의 폭발적인 증가와 같은 변화 앞에서 우리는 아동들에게 인간답게 살아 갈 것은 더욱 강조하게 되며 그러기 위해서는 공동체 의식을 지닐 수 있도록 도와주는 것이 반드시 필요하고 그 일을 해야 하고 할 수 있는 것이 문학교육인 것
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교육 불가능론 비판
문학교육 불가능론을 주장하는 이들은 대체로 문학의 예술성을 강조하는 관점에 서 있다. 문학은 예술이기 때문에 그것을 언어화하여 전달할 수 없다는 것이다. 문학을 이해하는 방식, 감상하는 방법을 가르친다는 의미
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의 개념을 다룬다. 환경 과학은 음식과 옷, 집을 마련하기 위하여 동 · 식물을 활용하는 법, 일상생활과 자연 환경의 순환관계, 자연 보호 등의 인간과 환경 사이의 다양한 관계 및 생태학을 다루고 있다.몬테소리 문화 교육/ 창지사/ p.14~15
몬
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의 의사 결정권자들이 청소년의 건전 육성이 지니는 의미를 파악하고 그를 효과적으로 전개할 수 있는 체제를 구비 할 수 있도록 하는 적극적인 참여가 전제 되어야 한다.
(3) 전통문화를 체계적으로 확산, 보급할 수 있는 청소년문화 정책을
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문학적 소통 구조에 참여’하게 되며, 창작 활동에 능동적으로 참여함으로써 자신의 세계관을 형성해 나가는 과정의 소중한 경험을 쌓을 수 있다. 이 과정은 개인의 사회화 과정이자 문학 문화를 고양해 가는 길이 된다.
그러나 창작 교육의
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교육적 의의: 다른 문화권의 집을 알게 된다. 타문화에 대한 이해를 넓혀준다.
④ 특별한 날에 입는 옷이 있어요
*활동 목표: 특별한 날에 입는 다양한 옷이 각 나라마다 있는 것을 안다.
특별한 옷을 입는 의미를 알아본다.
여러 나라의 특별한
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문화 인식을 위하여 도움이 된다. 장애란 한 사람이 가지는 특이한 하나의 특성으로 인식되어야 하기 때문이다. 이를 통하여 모든 사람의 평등함을 유아들에게 인식시킬 수 있을 것이다.
6. 다문화 교육 활동의 예
1)세계 여러 나라의 인사
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