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교사 연수기반을 구축한다. 다문화교육을 선도지원할 핵심 인력 양성을 위한 단기-중기-장기 프로그램 개발 및 연수, 전문적체계적 연수를 통해 다문화가정 자녀 상담 역량을 가진 핵심 교사를 양성하여 향후 시도교육청 단위의 연수 요원으
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문화를 즐길 수 있도록 중고등부 세미나시간을 이용하여서라도 꾸준한 문화교육과 성 교육이 절실히 필요함을 느낀다.
태초에 세계를 창조하신 하나님께서 인간을 ‘자기형상대로’ 만들어 그에게 문화 창조의 능력을 부여 하시며, “생육
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의 \'古典表現論을 위하여\'(先淸語文 제20집, 1992.9)를 들고자 한다. 고전 표현의 실체를 표현 주체들의 인식론적 지향과 관련하여 세밀하게 검증해 내면서 문화교육의 지평 하나를 제시한다. 고전표현론이 문학교육의 이론화 장면에 동원되면
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문화교육에 대한 교사의 인식 및 요구도 조사, 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2022. 1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성
2) 유아대상 한국어교육이 활성화 되기 위해 필요한 부모, 교사, 지역주민 대상으로 필요한 교육
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의 교육이기 때문에 중요하게 인식되어야 한다.
참고문헌
이창덕(2010). 다문화 한국 사회를 위한 이중언어교육. 다문화교육.
김옥선(2012). 다문화사회와 이중언어교육. 인문학연구.
김보향(2013). 이주민의 이중 언어 교육의 필요성. 영주어문.
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문학교육론}의 머리말에 보면, 이 시기의 선편을 잡은 강현재와 김창원 등이 연구의 논의 과정에 참여하 고 있었던 것으로 나타난다.
20. 최미숙, [시 텍스트 해석 원리에 관한 연구 - \'부재(不在) 요소\'의 의미 실현 방식을 중심으로-], 서울대
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교육애는 변할 수 없으며, 특히 초등 교사는 아동을 무조건 좋아하고, 베풀 수 있는 사랑의 소유자라야 한다. 교사는 항상 긍정적인 입장에서 아동은 무한한 가능성을 가지고 있다고 생각하며, 그들을 가르치고 지도함에 보람과 의미를 찾아
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교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 박홍자외, “유아수하교육”, 대학교육문화원, 1998 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제 이론의 개념과 이에 따른 아동수학교육 담당교사의 역할
2. 비고츠키 이론의 개념과 이에 따른 아동수학교육 담당교사
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교육의 방향 : 국가가 \'국민\'에게 \'제시\'하는 것이 아닌, 교육에 참여하는 모든 당사자가 현장에서 구체적인 활동을 통해 시행착오를 거치면서 모색해 나가야 한다.
3)기능주의담론
①문화적 특성 : 우리나라 사람들은 모든 생활에서 의미보
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교사는 유아들이 자신의 역할 수행과 집단의 수행에 대한 효율성을 평가하도록 지도하고, 각 유아가 결과에 기여한 정도를 평가하여 개인 및 집단의 협동 활동을 동시에 평가할 수 있는 기회를 제공한다.
4. 유아평화교육에 개입된 문화
1) 문
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