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의 문화를 해하기 위한 노력.
2) 가정과 유치원의 동반자적 협력관계
20세기 후반 들어 부모를 교육의 대상으로 여기는 시각에서 벗어나 교육의 동반자로 인식 - 부모가 자기 자녀에 대해 가지고 있는 중요한 정보와 교사가 가지고 있는 유아
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교사 참여의 비중을 늘려야 하며, 대학수능시험의 고교졸업자격평가제도로의 전환이 필요하다. 또한 국공립대학을 ‘풀’ 시스템으로 전환이 필요하다.
3. 문화부-교육부-지자체-지방교육청-지역교육위원회의 유기적 협력체제 구축
교육정
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의 결과이며, 비형식적 경험의 의미는 우연한 경험이나 계획되지 않은 경험을 의미하는 것이 아니다. 일상생활을 통한 수학교육을 적용하기 위해서는 일상적인 상황이나 생활에서 사용하는 물건에서 수학적 요소를 찾아내는 교사의 관심이
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교육은 더 이상 선택이 아닌 필수적인 교육 방식으로 자리 잡아야 한다. 교사와 학생, 학생과 학생 사이에 신뢰와 존중의 문화가 뿌리내릴 수 있도록 회복적 대화와 서클 활동을 일상화하고, 갈등 상황에서도 처벌보다는 관계 회복을 중심으
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의 성장과 발달에 맞추고, 경쟁보다 자기 성취와 자기 주도적 학습에 초점을 맞추는 교육적 접근이 필요하다.
- 사회적 가치관의 전환: 사회 전반에서 ‘명문대=성공’이라는 인식을 완화하고, 다양한 진로와 직업, 삶의 가치를 존중하는 문화
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의 소인수로 인한 능력의 한계가 있고, 교사의 전문성 발휘가 불충분하다.
둘째, 사회 변화에 대응하는 가정교육이 불충분하다.
셋째, 청년층의 이농으로 학생들의 집안 일 돕기 부담이 증가하고 있다.
넷째, 학생들의 문화적 혜택이 부족하
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교사들이 출판사에 요구하거나 자체 제작을 하고 있는 형편이다. 또한 교과서마다 정선된 \'교수-학습지도안\'을 제작하여 교사들이 활용할 수 있게 하고, 다양한 교수법을 개발하여 제2외국어 교육의 질을 높여야 한다. 그리고 문화교육이 중
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문화교육이다, 문화과학사 2003
- 김덕삼, 문화와 철학, 한국학술정보, 2005
- 조용환,윤여각,이혁규, 문화와 교육, 한국방송통신대학교출판부, 2006
- SBS TV 뉴스, 2007년 10월 16일 8시 47분 보도. 목 차
1. 서론
2. 문화의 의미와 교육
3. 문화의
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교육연구
박수정(2011), 학교컨설팅과 교육청의 만남: 가능성과 한계, 한국교원교육연구
이병환, 김진규, 신재한(2011), 학교컨설팅 장학 모형 및 운영 절차 탐색, 교육문화연구
이필남, 조호제(2014), 초등학교 수석교사의 경험과 인식에 기반 한
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의 관제를 제정하고 학교를 설립하여 근대 학문의 교육에 힘썼다.
(6) 일제치하의 교육
일제 식민지 교육정책으로 한민족 교육의 역사와 문화를 말살함으로써 저들의 노예적 신분으
로 만드는데 있었다. 학교의 비중을 줄였으며, 일본인 교사
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