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문화재인 공우탑이다. 이 탑은 백제 비류왕이 갑사에 속한 암자를 건립할 때, 자재를 운반하던 소가 군자 냇물을 건너다 기절하여 죽자, 소를 현 위치에 매장하고 그 넋을 위로하기 위해 건립하였다고 전한다.
탑은 원래 3층 석탑이었으나 상
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문화재 등을 탐방하는 것으로 이를 통하여 역사의 실재성을 경험하고 아이들의 흥미를 유발할 수 있다. 특히 이는 지역의 특징을 살려 실시하면 향토에 대한 관심이 높아지고 지역의 문화와 역사에 더 관심을 가지게 될 것이다. 이 방식은 많
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향토의 얼 계승
2) 사랑과 봉사
3) 역사·유적
4) 자연?환경
5) 전통?문화
6) 산업?경제
7) 심신 수련 및 야영
2. 교류 유무에 따른 분류
1) 교류 학습
2) 학교 자체 현장 체험학습
Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 중요성
Ⅴ. 현장체험학습(현
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문화재단지 공군사관학교
상수허브랜드 대청호 자연 생태관
-3.인근관광자원
① 계룡산
② 무령왕릉
③ 국립공주박물관
④ 독립기념관
⑤ 현충사
⑥ 마애삼불존
⑦ 백마강
⑧ 대둔산
-4. 쇼핑
대전에는 백화점 및 재래시장, 외국인 관광객
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문화 말살정책에 따라 모든 문화활동 중단으로 문화의 암흑기에 접어듬
C. 민족예술 발달
(1) 음악 : 홍난파(봉성화), 안익태(애국가)
(2) 미술
이중섭(야수파 영향으로 향토적.개성있는 작품, 「소」)
안중식(한국의 동양화를 계승 발전 시킴)
(3
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문화재를 눈으로 직접 보고나니 그러한 딱딱한 내용과는 다르게 정말 한국의 미에 흠뻑 빠져 볼 수 있는 귀중한 시간이 되었다. 그리고 또 기억에 남는 것으로는 어제각에서 벼루와 사방의 한문들을 보았을 때 학문의 정도에 대해서 느끼는
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문화엑스포, 청주 국제공예비엔날레, 행정자치부, 경북교육원 교육생, 강동구청 등 전국 73개도시 지자체의 벤치마킹 방문을 받았으며 전국 409개 학교 20만 6천 893명 학생의 수학여행 및 현장학습 방문을 받아 축제의 교육적 측면도 잘 살렸다
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문화관광부, 2002
관광산업발전론, 이태희, 일신사, 1997
한국문화의 매력과 관광이해, 손대현, 일신사, 1992
관광문화정보시스템 (http://tour.daegu.go.kr)
문화재청 홈페이지 (http://www.ocp.go.kr:/statistics)
지역성장을 위한 관광산업 육성정책에 대한 고찰
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문화재에 대한 학습
-내용의 다중 경로 : 사찰, 오래된 건축물, 성터 등
-교재 및 자료의 다중 경로 : 비디오 테이프, 화보, 장학자료, 향토지, 시청 홍보 자료, 향토지, 신문 등
-학습 방법의 다중 경로 : 현장 조사하기, 웹서비스 이용, 자원 인
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문화재에 대한 학습
- 내용의 다중 경로 : 사찰, 오래된 건축물, 성터 등
- 교재 및 자료의 다중 경로 : 비디오 테이프, 화보, 장학자료, 향토지, 시청 홍보 자료, 향토지, 신문 등
- 학습 방법의 다중 경로 : 현장 조사하기, 웹서비스 이용, 자원 인
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