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교육수준이 높은 경우에 가능할 것이기 때문에 사교육이 부 또는 학력의 대물림 과정에서 직접적인 연결고리가 아니라는 것은 바로 이러한 것을 의미한다.
④ 정책적 시사점의 도출
ⅰ) 근본적인 교육환경의 제공 필요성
이러한 결과는 정책
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문화를 바라보는 관점 …………………………………………………………………6
5. 전통문화의 보존의 필요성 및 역할 ………………………………………………………8
II. 전통문화 교육
1. 문화교육 ………………………………………
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문, 2000
◇ 전인평, 국악감상, 서울 : 중앙대학교 출판부, 1995
◇ 정병호, 농악, 열화당, 1986
◇ 한국교육출판, 한국의 소리, (주)한국교육출판, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 농악(농악놀이, 풍물, 굿)의 유래
Ⅲ. 농악(농악놀이, 풍물, 굿)의 종류
1.
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정의
2) 도자기의 분류
3) 도자공예에 사용되는 점토 (粘土),
2. 한국의 도자기
3. 고려청자
1) 청자의 기원
2) 고려청자의 기원
3)고려청자의 특징과 변천과정
4) 고려청자의 종류
5) 도요지
4. 결론
5. 참고문헌
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필요성을 증폭시킨 요인이기도 하지만 오늘날 평생학습사회의 실현이 가시권 안에 들어오게 된 것은 정보통신기술의 발달 덕분이다.
(7) 평생학습의 전문화이다. 평생학습의 전문화는 평생교육기관 종사자의 전문화를 요구한다.
(8) 평생교육
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교육과정 편성·운영의 일반적 절차 134
2. 통합교육과정 편성·운영에 있어서의 고려점 136
3. 통합교육과정 편성·운영의 실제 143
Ⅵ. 결론 및 제언 205
1. 결 론 205
2. 제 언 208
참 고 문 헌 211
Abstract 219
부 록 1 225
부
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교육에 있어서 교사의 주도성이 인정되어야 한다
④ 아동의 흠미는 중요하지만 노력도 요구된다
⑤ 교육과정은 인류의 문화재 중 현재생활에 사용될 ‘에센스(essence)를 뽑아 구상되어야 한다
⑥ 교육은 사회적 요구와 관심중심으로 행해져야
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문화
6) 산업·경제
7) 심신 수련 및 야영
2. 교류 유무에 따른 분류
1) 교류 학습
2) 학교 자체 현장 체험학습
Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 필요성
1. 인성 교육 강화 측면
2. 창의력 신장 측면
3. 학생 중심 교육과정 운영 측면
4. 향토의
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2) 일본
3) 영국
4) 싱가폴
Ⅵ. 인터넷 활용을 위한 행정적, 재정적 지원 방안
1. 교육 자료
2. 정보기반 시설 및 운영
3. 교육 과정 운영
4. 교사 지원
5. 전문가 및 관계 기관과의 협력
6. 인터넷의 장점을 살린 활동
7. 기타
Ⅶ. 결론
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문제를 해결할 수 있는 능력을 길러주는 것
- 보다 가치 있는 내용에 대한 흥미(교육의 주도권 : 교사)
- 자연과학 강조, 논리적으로 조직된 교재
4) 재건주의 교육철학
- 사회개혁, 문화재건
- 브라멜드(Brameld) : 공동체 생활, 사회적 자아실현,
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