|
실험순서
1) 그림 4의 회로에서 사용되는 저항을 측정하고, 회로를 구성하라.
2) 표 1의 각 부하 저항에 대해 과 을 측정한 후, 그 결과를 표 1에 기록하라.
3) 두 단자 A와 B 사이의 부하 저항을 제거하여 두 단자 사이에 인가되는 테브난 등가전
|
|
|
박옥희 저, 「사회복지조사론」, 학지사, 2006.
2. 김영종 저, 「사회복지조사방법론」, 학지사, 2000. - 목 차 -
1. 질문지법
2. 우편 설문법
3. 면접법
4. 전화 면접법
5. 관찰법
6. 실험법
7. 문서 연구법
8. 온라인 조사법
|
|
|
연세대의대 내과학, 의학교육과 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 개념
Ⅲ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 특징
Ⅳ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 원리
Ⅴ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 과정
1. 그룹
|
|
|
포함하고 있는것을 알 수 있었고, 미지시료의 농도가 어떻게 이루어져 있는지 알 수 있었다.
6. 참고문헌
물질전달 및 분리공정. 지인당. 박창호, 김우식, 정인식 공저. 1999,7,30
- p283~306 1. 실험 목적
2. 이론
3. 실험 장치 및 방법
4. 결과
|
|
|
L
N
무게측정
5
M
O
수율계산
5
N
p
결과토의
30
O 1. 실험 제목
2. 실험목적
3. 장치 이름과 그림
4. 시약의 물리적, 화학적 특성 및 독성
5. 반응식과 mechanism
6. 실험 방법과 주의사항
7. 실험일정표
8. 실험 목록표(PERT-CPM 작성용)
|
|
|
실험·실습법: 자연 과학 분야에서 많이 사용되는 것으로 어떤 과제에 대해서 학생들로 하여금 직접 실험·실습을 하게 한 후 그 결과 보고서를 제출하게 하고, 과정을 직접 관찰함과 동시에 보고서도 함께 평가한다.
7) 면접법: 평가자가 학생
|
|
|
실험3은 전가산기 2개를 연결한 형태의 회로인데, 간략히 풀어 설명하자면 full adder회로의 가산방식을 이용하여 2 digit adder를 설계한 것 이라 할 수 있다. 이 회로를 바탕으로 한 시뮬레이션과 쿼터스툴을 이용한 DE2보드 결과, 그리고 오실로스
|
|
|
실험기구는 몇 번 사용하면 고장이 나거나 고장이 나지 않는 경우에도 측정한 데이터의 오차가 크기 때문에 교사들이 실험을 기피하는 요인으로 작용하고 있다.
과학교육 여건은 단지 실험실과 기자재와 같은 물리적인 여건만 열악했던 것
|
|
|
세척
10
M
O
결정건조(상온)
3일
M
P
무게 측정
5
N,O
Q
수율계산
5
P
R
결과토의
30
Q
9. PERT-CPM 1. 실험 제목
2. 실험 목적
3. 장치 이름과 그림
4. 시약의 물리적, 화학적 특성 및 독성
5. 반응식과 mechanism
6. 실험 방법과 주의사항
7. 실험 일정표
|
|
|
12V이면 최대 전력이 공급되는 부하 저 항은 120 이다.
(6)5번에서 부하에 대한 전원 공급 장치에 의해 공급되는 전력은 1.2 W이다. 1.실험 목적 2
2.실험 이론 2
3.실험 방법 및 실험 회로도 4
4.실험 예비 보고서 4
<표차례>
<그림차례>
|
|
메뉴펼치기
