|
교육부, 2000
강일규,고혜원, 「인적자원개발정책 평가체제 개발」,한국직업능력개발원, 2002.
김안국 외 23, 지방자치단체의 고용과 인적자원개발정책, 한국직업능력개발원, 2005.
광주광역시?광주광역시교육청,「광주광역시 인적자원 개발 기
|
|
|
국가적 가치가 세계사회 구성의 기준이 되고 있음
③ 개인의 다양성은 사회통합을 저해하는 요인이 아니라 존엄성과 협력의 기반으로 간주됨
④ 전통적인 민족 중심 교육은 세계시민 양성과는 부합하지 않으며, 재구성이 요구됨
⑤ 한국의
|
|
|
교육적 필요성
3) 사회·국가적 필요성
라. 청소년 자원봉사활동의 특성
1) 자원봉사활동의 일반적 특성
2) 청소년 자원봉사활동의 특성
3) 청소년 자원봉사 활동터전
4) 청소년 자원봉사활동의 기대효과
가) 청소년 자원봉사활동자의
|
|
|
교육훈련기관, 전문 교육기관의 설립
모색기(1970년대) - 기업교육의 자아정체성 수립시기
미국, 일본의 정형화된 교육과정 도입 및 확산
성장기(1980년대) - 장기적인 안목과 비전에 근거한 기업교육 전략 수립으로의 전환시기
발전
|
|
|
전환하는 방안을 강구한다. 특기·적성교육의 큰 테두리는 교육당국에서 주관하되 실제 운영에 필요한 하위 활동은 학교 자율에 맡겨 학교나 교사의 자율성이 존중되고 창의적인 활동이 이루어 질 수 있도록 운영해야 한다.
둘째, 특기·적성
|
|
|
정보화 수준이 달라 정보격차도 엄청날 것이다, 또한 글로벌화 된 세계의 시장 환경 아래서 자신의 소득과 소비생활 계획을 위해서 소비자교육을 체계적으로 실시하는 것은 소비자 개인을 위해서도 중요하지만, 국가적으로도 필요한 일이다.
|
|
|
교육론,평생교육론, 신정, 2017.
9. 김종표, 한 권의 책으로 본 평생교육 현장 실습, 양서원, 2016.
10. 차갑부, 학습력 사회의 평생 교육, 교육과학사, 2020.
11. 이복희 외, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원, 2020.
12. 최은수, 주요 외국의 평생교육정
|
|
|
교육방법론
1) 평생교육의 개념과 특성
(1) 개념
평생교육(lifelong education)이라는 용어는 제1차 세계대전 이후 소수의 학자들에 의해 사용되기 시작하였다. 1950~1960년대에 들어서 평생교육의 사용이 더욱 활발하게 이루어졌다. UN은 1970년을 ‘국
|
|
|
교육운동의 시작은 학교교육의 개조운동에서 비롯되었지만, 차츰 아동해방운동으 로 전환되었다.
- 새교육운동의 특징은 학교교육 내용의 개조, 아동의 해방운동, 학습지도법의 계발, 지역사회학교운동으로 표현된다. 이러한 신교육은 미국
|
|
|
국민에 대한 봉사, 고객에 대한 봉사를 제대로 하기 위해서 혁신에 대해 잘 알 필요가 있는 것이고, 잘 알아야만 제대로 혁신전략을 수립할 수 있기 때문에 지금까지 살펴본 이러한 체험식, 토론식 교육의 과정을 통해서 공무원들이 실제로 업
|
|
메뉴펼치기
