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교육에 그만큼 관심이 높다는 말일 것이고, 아직도 희망을 버리지 않고 있다는 의미로도 해석할 수 있을 것이다.
참고문헌
고영규, 학교야 일어나라, 자유지성사
노응원, 한국교육의 실패와 개혁 : 논평, 한국개발연구원, 1999
이인규, 무너
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목적에 맞는 세분화된 제도의 마련
2)평가 유형 간 우선순위의 결정
3)우선적으로 마련하여 적용할 평가
4)시일을 두고 개선안을 마련해야 할 평가
5)학생과 학부모의 교원평가 적극 참여
6)교사평가제 성공을 위한 요건
VI. 결론
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교육 환경을 개선하는 것이 시급하다. 미국도 처음부터 우수한 교육환경을 갖추지는 않았을 것이다.
가장 중요한 것은 교육의 수요자인 학생을 생각하는 교육제도와 교육환경의 조성이 이루어져야 한다는 것이다. 우선 해마다 바뀌며 학생
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교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
◈ 에듀넷, 7차교육과정 수업자료 : 수행평가이해
◈ 황윤한(1995), 제7차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 개념
Ⅲ. 제7차교육과정의 특징
1. 교육과정 편성?
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교육체제의 필요성 증대, 교육에 대한 가정과 사회의 역할 분담의 필요성, 자기주도적 학습 태도 및 평생 교육 필요성 강조 등의 교육체제에 대한 인식 변화, 학생들의 기본적인 인권 존중 및 보장이라는 새로운 학생관의 인식 등을 들 수 있
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교육과정의 성공적인 정착을 기대하기 어려울 것이므로 이해와 실천의지를 북돋우기 위한 홍보와 안내가 필요하다.
참고문헌
교육인적자원부(2002) / 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅳ)
경상북도 교
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학교 장학 지도와 학교 및 교육청 등의 평가 시에 환경 교육의 비중을 더욱 높여야 한다. 영국은 학교 평가와 장학 방침에 환경 교육을 매우 비중 높게 점검하며, 미국의 많은 주에서는 국가 수준의 환경 교육 도달 정도를 평가 기준으로 만들
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미국 청소년의 여가활동
2. 영국 청소년의 여가활동
3. 독일 청소년의 여가활동
Ⅲ. 청소년 여가활동의 활성화 방안
1. 청소년 여가활동의 인식변화
2. 청소년의 욕구를 반영한 여가 프로그램 개발
3. 전문 인력 양성
4. 청소년을 위한
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교육
▷ 송병순·이영호, 현대사회와 교육, 문음사
▷ 심성보, 위기의 공교육 어디로 가야 하는가?, 열린아트
▷ 윤정일·정수현(2003), 한국 공교육의 진단, 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 개념
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 투자
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국교육신문사, 새교육 통권 577호, 2002
노용구, 『여가학』, 대경북스, 2001,
한상철, 『청소년지도론』, 학지사, 2001
이순규 “주5일 수업제 실시에 따른 청소년여가활동”, 광운대학교 정보복지대학원 석사논문, 2004
전양호 “청소년 여가활동
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