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과거의 지식인의 모습
3 변질되는 지식인
-자본주의, 권력과 맞물려 변질되는 지식인과 한국 지식인층의 진단
4 미디어형 지식인
-미디어형 지식인의 정의와 그 두 분류
5 딜레마에 빠져있는 지식인
-지식인의 필연적 과제에 대하여
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비평문학의 이론과 실제》(2005), 푸른사상
·피터 베리 지음/한만수 외 옮김, 《현대 문학이론 입문》(2001), 시유시
·Simone de Beauvoir/김기태 옮김, 《제2의 성(性)》- 여자는 왜 만들어 지는가.1 (전4권), 선영사
·채만식·김유정, 《21세기 한국소설
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평론할 것을 다짐한다
허친스 위원회의 언론의 책임에 대한 조항 (Merrill, 1997)
①미디어는 일상의 사건에 대해 진실되고 종합적인 설명을 제공해야 한다.
②미디어는 논평과 비평의 교환의 장이 되어야 한다.
③미디어는 사회의 구성집단의
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미디어가 수용자에게 What to think(어떤 것을 생각할 것인가?)보다 What to think about(무엇에 대하여 생각을 할 것인가?)제시
● 맥콤스 & 쇼의 실험
◉ 사람들이 주요하다고 여기는 사건과 신문에 보도된 각 이슈의 횟수를
비교
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비전)와 일본방송
1. NHK
2. 니혼TV
3. TBS
Ⅶ. HD TV(고화질, 고선명 텔레비전)와 디지털미디어
1. 시장 경쟁체제의 강화
2. 매체상품 시장의 변화: 무료 컨텐츠에서 유료 컨텐츠로
Ⅷ. HD TV(고화질, 고선명 텔레비전)와 고화질 동영상
Ⅸ. 향
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디어발달에 대한 비판적 평가, 자신의 미디어 행위를 평가하는 반영적비판능력으로 나뉜다.
최근에 미디어에 대해 수용자들의 비평과 비판적 시각이 높아지고 있지만 미디어 능력이 이러한 비판적 모니터링 수준으로 정의 되는 경우도 흔한
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준다. 미디어 리터러시 교육은 인터넷과 소셜 미디어를 안전하게 사용하는 방법을 가르친다. 개인 정보 보호, 사이버 괴롭힘 방지, 온라인 위협에 대응하는 능력은 디지털 환경에서 중요하다. 미디어 리터러시 교육은 비평적 사고와 논리적
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미디어교육 도입 방안
(1) 교육과정 : 교육의 성패를 좌우하는 교육기본설계도
(2) 현재의 교육설계도에 대한 비판적 점검 : 제7차 교육과정과 신자유주의 교육
(3) 미디어교육의 교육과정 내 도입 : 통합교과 or 독립교과
2) 미디어교육 커
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미디어와 온미디
어의 통합운영으로 시너지 효과 창출이 기대된다며 긍정적으로 평가했
다. 애널리스트들은 양 사가 합쳐질 켱우 시청점유율이 확대되어 광고
수입 증대가 기대되며, 그간 경쟁관계에 있었던 해외 콘텐츠의 확보비
용이 절감
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비 방향도 달라짐.
타인과 정보를 공유, 경험의의사적인 공유에 의한 만족을 목 적으로 하는 미디어 접촉이 주류에서 사라짐.
-1980년대: 후반부터 뉴미디어라 불리는 새로운 정보미디어가 잇따라 등장.
ㆍTV프로그램 시청률의 예 : TV프로그램
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