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미술에 의한 교육적 선택은 미술과 관계되는 기술의 교육으로서 인식되던 종래의 미술교육을, 인간형성 전반에 걸친 방향으로 전환하도록 하였다.
하지만 거기에서 강조되는 개성이나 창의성, 미적 정조의 도야는 바람직한 일이겠지만 미술
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과 사물을 탐색하여, 자신이 경험하고 느낀 것을 음악, 미술, 동작, 극놀이 등으로 표현하고, 감상해보는 모든 활동을 말한다. 이러한 예술적 표현활동을 통해서 자신이 경험하고 느낀 바를 보다 자유롭게 표현함으로써 창의적 표현능력과 심
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과서가 다양한 현대 미술의 추세를 담아내야 한다.
현재의 미술교과서 더 담아내야 할 내용으로는, 만화, 미디어 아트, 사진, 행위 미술, 애니메이션, 컴퓨터 그래픽, 수놓기 따위가 있다.
② 낱말의 선택을 신중하게 선택해야 한다.
미술과의
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창의적 자기표현의 중시
(3) 발달 과정의 단계화
3) 미술교육에 대한 관점
(1) 미술에 대한 관점
(2) 교사의 자질에 대한 관점
(3) 미술교육에 대한 견해 요약
3. 미술교육 방법론
1) 미술표현유형의 구분
2) 창의성의 강조
3) 적절한 동기
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과 교육과정에 관한 분석. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
신주희(2001). 구성주의 교수 학습 이론을 적용한 미술과 교수 방법 연구. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주
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미술과(교육) 학습동기유발자료
1. 실물관찰학습, 현장학습, 박물관
2. 대화를 통한 언어자극
3. 시청각교육자료
4. 다양한 미술재료탐색을 통한 동기부여
1) 크레파스, 파스텔, 크레용
2) 수채물감
3) 화지
4) 점토
5) 재료선택시의 유의점
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창의적이고 독특하게 하라.
⑬ 재미있게 하라.
참고문헌
- 김학우·허창규(1969), 창조성교육, 제일출판사
- 김창식(2005), 비평적 사고와 미술교육, 미술과 교육 제 6집 1호
- 김남순(1999), 교육행정과 교육경영, 교육과학사
- 신헌재 외(1996), 열린
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미술사전. 서울:미진사.
진중권(2005). 놀이와 예술 그리고 상상력. 서울:휴머니스트.
쿠키슈우조우(2000). 우연이란 무엇인가. (김성룡 역)서울:이회문화사.
김희자(2009). 다양한 기법의 우연효과를 활용한 상상표현 지도 연구. 석사학위논문, 전
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창의성의 가장 중
요한 측면의 하나라고 할 수 있다.
넷째, 직관적 사고의 발달을 위하여 과학의 기초 지식에 대한 철저한 준비가 이루
어져야 한다. 직관적 사고는 창의성에 필수적 요소이다. 과학 분야에서 창의적인 산
물을 만들어 내기 위
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미술적 적성개발에 많은 관심을 보였으며, 장래희망 직업 선택에 일러스트레이션 디자인과 관련시켜 진로 탐색을 할 수 있는 기회를 제공하였다.
참고문헌
김인영(2011) : 창의적인 미술교육을 위한 일러스트레이션 표현 지도 방안연구, 조선
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