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교사의 연구’는 교사로 하여금 자신이 수업시간에 하는 여러 가지 일들을 보다 잘 이해하고 개선하는 작업에 훌륭하게 활용할 수 있다고 주장한다.
이 교사연구자 아이디어는 이후 전개된 ‘행위당사자연구’ 방법의 촉매 역할을 하였다.
3.
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체험 활동의 지도 방법
1) 직접 체험
2) 간접 체험
Ⅴ. 미적체험활동과 미술교육
1. 미술과 교육의 성격
2. 미술과 교육의 내용
3. 지도상의 유의점
4. 평가
Ⅵ. 미적체험활동의 가치
Ⅶ. 향후 미적체험활동의 제고 방향
참고문헌
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미술치료의 개념
2. 미술치료의 목적
3. 미술치료의 역사
4. 미술치료의 특성
5. 미술의 치료적 가치
6. 아동그림의 발달 단계
7. 아동미술치료의 장점
8. 아동미술치료의 구성
9. 아동미술치료사의 자세
10. 아동 미술치료 진
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교사는 인류가 축적해 온 문화유산을 다음 세대에 전달하는 동시에 현재를 출발점으로 하여 보다 나은 문화를 창조하고 희망찬 미래를 건설하는 일에 주역이 되어야 한다. 그러기에 교직은 보다 나은 내일을 위해 적극적이고 진취적인 자세
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교사의 자질
라. 교과전담제와 학급담임제의 장단점
마. 초등학교 쳬육전담교사의 역할
2. 학습지도
가. 학습지도의 원리
나. 학습지도의 형태
3. 학습지도과정
가. 도입단계
나. 전개단계
다. 정착단계
라. 정리 및 평가단계
4. 선행연
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미술치료
1) 미술치료의 개념
2) 집단미술치료
3) 집단미술치료의 방법 및 장점
2. 학교부적응
1) 학교부적응의 개념
2) 학교부적응 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
3. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 자아존중감의
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미술과교육(미술교육) 표현활동학습
1. 표현 활동학습의 이론적 기초
1) 표현 활동학습의 특성
2) 표현 활동 학습의 방법
2. 표현 활동 학습 단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
3. 지도상의 유의점
Ⅱ. 미술과교육(미술교육) ICT(정보통신기
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자세
4. 의사의 지시 없이 할 수 있는 응급처치의 범위
Ⅷ. 스타일리스트
1. 패션 잡지의 스타일리스트
2. 애드버타이징에 있어서의 스타일리스트
3. 예능 관계의 스타일리스트
4. 패션쇼의 스타일리스트
Ⅸ. 경영컨설턴트
Ⅹ. 공동주
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교사평정척도(Conners Teacher Rating Scale:CTRS)
코너스에 의해 개발된 것은 39문항으로 구성되어있으나(CTRS), Goyette 등(1978)이 이것을 바탕으로 개정한 것은 28문항으로 구성.
1) 특징
① 행동문제, 과잉행동에 유용
② 우울, 불안 등의 문제 측정에 유용
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교사로서 갖춰야 될 자세에 관해 중점적으로 언급해 보았다.
앞서 제시한 '교사로서 갖추어야 할 자세'에 대한 내용을 바탕으로 나의 교사관을 정리해보면 다음과 같다.
교사란 자기에게 주어진 현재의 미성숙자인 학생으로 하여금 바람직하
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