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교육현장 접근의 한계점 및 제한점
- 개별 활동 중심이라 협동심 또는 사회성을 길러주는 활동이 부족할 것 같습니다.
- 몬테소리 커리큘럼에는 연극, 활동놀이, 역할놀이, 게임이 부족한 것 같습니다.
- 몬테소리 교구와 몬테소리 프로그램을
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미
1. 방사사고(Radiant Thinking)의 표현
2. 사고력 중심 두뇌 계발 프로그램
3. 새로운 학습기법
4. 창의성, 기억력 증진 필기법
Ⅲ. 마인드맵의 발달
Ⅳ. 마인드맵의 목적과 장점
1. 마인드맵의 목적
2. 마인드맵의 좋은 점
3. 마인드맵을 통
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미술교육
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공
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교육목적 및 목표
1) 교사의 역할
2) 교수-학습방법
3) 교실환경
4) 학습내용
5) 교재·교구
6) 하루 일과
7) 평가방법
<레지오 에밀리아 접근법>
1. 배경
1) 사회ㆍ문화 역사적 배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과
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미술활동이 ADHD성향 아동의 부적응 행동 완화 및 교우관계에 미치는 효과”, 영남대, 2012
- 최현정, “ADHD청소년의 미술교육과 창의성 증진 미술교육 프로그램 연구”, 숙명여대, 2013
- 김은지, “주의력결핍과잉행동장애에서 모발 내 납, 아연
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미진사, 1995
◎ 윤일주역, 비렌 색채의 원리, 서울 : 민음사
◎ 정시화(국민대 교수), 한국인의 색채의식, 미술세계, 1992
◎ 하용득 저, 한국의 전통색과 색채심리, 서울 : 명지출판사, 1986
◎ Michael Wilcox 저, 서울대학교 미술교육연구회 옮김, 색
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미적체험(美的體驗)과 표현활동(表現活動)을 통해서 이루어지는 것이다. 그러므로 색에 대한 교육은 초등학교 미술교육에서부터 단계적으로 이루어져야 한다. 따라서 ‘색(色)’은 초등학교 아동의 미술표현에 있어 가장 중심적인 조형요소
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성격문제 상담
4) 진로문제 상담
5) 성문제 상담
5. 초등학교 아동상담의 특성
6. 초등학교 아동고민의 원인과 영향
1) 아동 고민의 원인
2) 아동 고민의 영향
7. 아동상담 기법의 종류
1) 미술치료
2) 무용치료
3) 음악치료
4) 독서치료
5)
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미술수업을 진행한다면 학생들의 주체적인 활동을 더욱 극대화시킬 수 있을 것이다.
셋째, 청소년문화의집의 기능을 강화하고 교육의 다양화를 위해 필요하다. 문화체험 기능, 만남과 소통의 기능, 네트워크 기능은 미술교육으로 강화시킬
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미술의 정의에 내재 된 인본주의의 의미: 미술교육에의 시사점. 기초조형학연구. 2020. 21권 4호 143-154쪽 참고.
3) 세계미술용어사전. 월간미술. 2021. Retrieved from
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=894804&cid=42642&categoryId=42642. 1. 서론
2. 본론
3. 결
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