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조형적으로 표현하고, 또 표현된 것을 이해하고 감상하는 것이라고 할 수 있다. 미술교육은 아름다움, 자신의 내면의 표현에 대한 표현과 함께 아름다움을 볼 수 있는 식견을 기르는 활동도 포함되는 것이다. 미술활동은 말이나 글로 자신의
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미술 교육의 의의
(가) 우선 직관적인 지성의 육성으로 인간적인 기초를 다질 수 있다.
(나) 인간의 본능적인 조형감각과 미의식을 일깨워 준다.
(다) 사물에 의한 직접적인 체험의 생명력을 갖는다.
(라) 창조활동은 적극적인 인간 형성
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미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 장점
1. 빠른 변화 가능성
2. 자유로운 실험 가능성
3. 다양한 사고과정의 촉진
4. 창의적인 표현 활동의 조장
Ⅵ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 디자인교육
1. C.G 표현지도를 위한 그래픽디자인영
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미적 경험의 특성은 지각적 경험으로 완전한 통합성이다. 미술 학습활동을 보다 큰 과제와 연계시키고, 활동내용에 대한 다양한 표현이나 관점을 제공하면서 미적 개념이나 정보들의 상호관련성에 강조점을 두어야 한다. 1. 아동미술교육
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미지는 어떻게 다른지 자신의 생각을 발표하게 하여 선의 다양함과 그 성격에 대한 이해를 돕는 지도방법이다.
-참고문헌-
아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 선(line)과
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미술교육 방향에 대한 생각
‘없는 것 보다는 있는 것이 났다’는 말을 교육학 이론에서 많이 느꼈다. 2학년 전학기에 초등학교 학생들의 시기별 수학을 받아들이는 생각체계에 대해 배우면서 봉사활동으로 복지관 수업에서 수학수업을 할
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활동에는 낯설어 하고 능력도 많이 계발되지 못하고 있다.
참고문헌
옥금자(2007). 집단미술치료 방법론. 하나의학사.
이근매(2008). 미술치료 이론과 실제. 양서원.
이종희(2002). 미술교육에 있어서 유아의 창의성 연구. 대구 가톨릭대학교 석사
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미술의 시대적 배경
2. 조선시대 미술의 특징
3. 조선시대의 사상이 미술에 끼친 영향
4. 도화서를 중심으로 한 조선시대 미술교육
5. 조선 초기 회화사 - 도화서 출신 화가들의 활동
6. 조선 중기 회화사 - 문인화의 쇠퇴와 독자적인
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미적체험의 학습단계
Ⅵ. 미적체험의 교육학습
1. 미술과 미적체험 성격
2. 미술과의 목표
3. 미술과의 내용
1) 내용 선정의 기본 방향
2) 내용 구성의 틀
4. 미술과의 평가
1) 포괄적인 평가관을 가져야 한다
2) 평가는 목적, 목표에 준해
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활동을 통하여 다양성, 개성, 창조성, 사고의 형성 등을 추구하는 미술의 본래의 성격과 일치하며, 이것은 프로젝트 학습방법을 통해 길러질 수 있다.
참고문헌
이명조(2005). 영유아 발달과 교육. 양서원.
민성혜 외(2003). 이해하기 쉬운 프로젝
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